冀教版六年级上册《放大与缩小》教案.docx

冀教版六年级上册《放大与缩小》教案冀教版六年级上册《放大与缩小》教案作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？下面是小编为大家收集的冀教版六年级上册《放大与缩小》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。冀教版六年级上册《放大与缩小》教案1教学目标：1．经历认识放大、缩小现象的过程，通过摆三角形等认识图形放大或缩小。2．理解放大和缩小的含义，能按要求摆放大或缩小的图形。3．对生活中的放大或缩小现象有好奇心，体会图形的相似，发展空间观念。重点难点：理解放大和缩小的含义，能按要求摆放大或缩小的`图形。教学准备：放大镜教学过程：一、放大与缩小1．师拿出放大镜，让学生说一说它的作用，并用放大镜把课本上的文字放大，引出“放大”概念。接着，让学生观察《教师用书》上的课本同页内容，说一说发现了什么，引出“缩小”的概念。2．提出“说一说”的要求，师生举出生活中放大或缩小的事例。（设计意图：与生活实际相结合教学放大和缩小的概念，让学生更清楚明白，激发学生的学习兴趣。）二、摆三角1．提出“分别用3根、6根和9根小棒摆成三个等边三角形”的要求。让学生独立操作，然后全班交流。2．提出“观察用3根、6根小棒摆成的三角形，你发现了什么”的问题，给学生观察和思考的时间。3．交流学生观察、思考的结果。要给学生充分表达不同意见的机会。由第二个三角形的每条边都是第一个三角形的2倍，得出：第一个图形的边长放大到原来的2倍后得到第二个图形。4．提出“议一议”的问题，让学生充分讨论并交流。得出：第一个图形的边长放大到原来的3倍后能得到第三个图形。（设计意图：通过摆小棒的方法来学习放大或缩小，不仅让学生清楚明白，还提高了学生的动手能力，效果好。）三、练一练第1题，先让学生讨论：每个图形的各边缩小为原来的1/2实际根小棒？然后再用小棒摆出个图形。第2小题。由学生独立完成。（设计意图：通过练习，提高学习的效率，深刻理解两个与日常生活紧密相连的概念。）冀教版六年级上册《放大与缩小》教案2教学目标：1、在具体情境中初步理解图形的放大和缩小，能利用方格纸按一定的比把简单的图形放大或缩小。2、在观察、比较、思考和交流等活动中，感受图形放大、缩小及生活应用，初步体会图形的相似，进一步发展空间观念。教学重点：1、理解图形的放大和缩小，能利用方格纸把一个简单图形按指定的比例放大或缩小。2、初步体会图形的相似，进一步发展空间观念教学准备：教学光盘及多媒体设备、直尺教学过程：一、教学导入1.同学们还记得图形的平移和旋转吗？想一想，把一个图形平移或旋转后，图形的什么发生了变化，什么没有变？板书：位置形状大小总结：图形在平移与旋转的过程中，位置发生了变化，图形的形状与大小没有变化。2.拖动鼠标，把一幅长方形画放大。师：观察图形是怎样变化的？强调：形状不变，大小发生了变化。拖动鼠标，把一幅长方形画缩小。师：观察图形又是怎样变化的？强调：形状不变，大小发生了变化。3.师：你能说出生活中放大与缩小的例子吗？生活中的放大与缩小有的是将平面图形放大与缩小，有的是将立体图形放大与缩小。那么数学中的放大与缩小有什么规律呢？今天我们就来学习“图形的放大与缩小”。板书课题：图形的放大与缩小二、探究新知1.认识图形的放大（1）用多媒体呈现例题图师：请同学们仔细观察这两幅图的数据，你能想到些什么呢？①第二幅画的长是第一幅画的2倍，第二幅画的宽是第一幅画的2倍②第一幅画的长是第二幅画的1/2，第一幅画的宽也是第二幅画的1/2③第二幅画和第一幅画的长的比是2：1，宽的比也是2：1④第二幅画的面积是第一幅画的4倍，第二幅画与第一幅画的面积比是4：1随学生的表述，教师给予评价与引导。板书：2：1师：你能用2：1说说图中的变化吗？小结：把长方形的每条边都放大到原来的2倍，放大后的长方形与原来长方形对应边的比就是2：1。（2）理解：①对应边②2：1的前后项各表示什么？（前项表示变化的图形信息，后项是原来图形的信息）③相对应的边放大或缩小的比是一样的小结：放大后的长方形与原来长方形的对应边的比是2：1，就是把原长方形按2：1的比放大，也就是将长方形的每条边都放大到原来的2倍。如果把原长方形按3：1的比放大呢？4：1的比放大呢？放大后的长和宽分别是多长？2.认识图形的缩小（1）延伸过渡师：放大后的长方形与原来长方形的对应边的比是3：1，4：1，你能想到什么？（学生说出对应边的长度，或是判定放大都可以）师：你怎么看出它是放大的呢？（比的前项表示的是放大后的长方形的长或宽，比的后项表示的是原来长方形的长或宽）（2）提问：若变化后的长方形与原来长方形的对应边的比是1：2，你又能想到什么？（学生说出对应边的长度，或是判定缩小都可以）师：你怎么看出它是缩小的呢？那么缩小后的长方形的长