《金蝉脱壳》教案一.doc

《金蝉脱壳》教案一教材依据：国标本第九册教学思路：本文极其生动地介绍了金蝉脱壳的过程展示了那段奇特动人的情景。但由于学生在平时的生活中很少能够看到蝉脱壳的场面所以在教学中不太容易让学生融入到课文中来。为了调动学生的学习兴趣我重新组织教材从脱壳前、脱壳后的外形的比较入手设计悬念利用多媒体创设情境通过演示突破难点。并设计小练笔扎实训练学生的语言表达能力体现工具性和人文性的统一。教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文试背诵课文4、5自然段。2.理解课文内容了解金蝉脱壳的全过程感受金蝉脱壳的神奇之处。3.激发学生乐于观察周围事物的兴趣培养学生对大自然的热爱和对科学的探究精神。4.学会观察事物的方法。教学重点：1.了解金蝉脱壳的过程。2.通过对课文语言文字的朗读品味让学生感受动物世界的奇妙与情趣激发学生对自然科学研究的兴趣。教学难点：学会观察事物的方法完成小练笔。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、导入上节课我们认识了一个新的成语人们常用他来比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。三国时诸葛亮还曾用这一计谋使蜀军避开了魏军的追击安全撤回汉中这个成语就是mdash;mdash;齐读课题金蝉脱壳。二、学习蝉虫与蝉儿导入：同学们想不想去看看金蝉那好请大家闭上眼睛等老师让你们睁开的时候才能睁开。师述：傍晚下了一阵毛毛细雨雨过天晴空气十分新鲜我们来到菜园里的一棵高大的柿子树下我们的目光顺着树干上下搜索着。突然我们发现了一个蝉虫正沿着柿子树往上爬。（睁开眼睛）同学们你看到了怎样的一个蝉虫？课件显示图片。这蝉虫给你什么映象？小作者是怎样形容它的？课件显示：一只肥肥的闪着金黄色亮光的蝉虫。师重复肥肥的金黄色亮光的蝉虫。看看这幅图读着这句话你有什么话说吗？（美可爱）你能通过朗读把蝉儿的美丽、可爱表达出来吗？指名读。好下面老师再请大家看一幅图它是什么？（蝉儿）你能找出书中描写它外形的句子吗？[课件显示：它是那样的五彩缤纷好像雕刻家给自己的艺术品涂上了油彩一样。问：同学们这时的蝉儿给你什么印象？（美）哪个词最能看出它的美？（五彩缤纷）谁来读出它的美？（指名读齐读）三、学习脱壳1、导入：蝉虫是怎样变成蝉儿的？这里面隐藏着什么秘密呢？请同学们自由朗读4、5节看看它的变化吧！（生自由读书）这个过程都看过了吗？谁能告诉老师这个过程给你怎样的感受？（指名答）2、课件显示：这情景多么奇特动人啊！3、下面让我们静静地默默地读一读这两节课文找一找你认为描写最奇特动人的情景的句子或词语待会儿与大家交流你读这个句子的感受、体会或者心情好吗？让我们拿起笔来吧！（5-6分钟）4、同学们这样你把找到的句子或词语先读给大家听然后在谈谈你的感受好吗？5、交流：⑴背的变化：（我觉得蝉背露出来的情景奇特动人因为蝉儿抽搐了几下背上立刻裂开了一道口子。我觉得太有趣了。）（我觉得这是其它动物不会的本领很奇妙。）师问：什么叫抽搐？你做个动作看看你能不能也把背露出来？（课件显示背裂开图片）⑵保护甲颜色的变化：（我觉得保护甲的颜色变化很奇特先是极淡的绿色一会儿就变成了深绿色变化的太快了。）（我觉得它简直是会某种魔术的魔法师。）⑶头钻出来的情景：我从钻字感觉金蝉非常调皮、灵活。（课件显示头钻出来的情景）⑷尾出来的情景：课件显示：最有趣的是蝉尾出壳的情景。未出壳的蝉尾使劲地抖动着、伸着。蝉儿把它已经出壳的上半身腾空向后仰去又敏捷地向前扑来再用前脚抓住蝉壳用力一抽又白又嫩的蝉尾就出来了。它有哪些动作？为什么要先仰后、扑、抓、抽。（课件显示尾出来的情景帮助学生理解作者用词的巧妙。）如果刚才读这段话时你的眼里它是只蝉虫那么此时它是什么呢？有变化吗？（孩子、运动员、舞蹈家）师激情引读：此时这只蝉虫是个天真的孩子你看它正高兴地嬉戏呢！（生齐读）此时这只蝉虫是位运动员你看它高难度的动作完成地潇洒、协调。（生齐读）此时这只蝉虫是位舞蹈家它的舞姿轻盈优美。（生齐读）[6、课件播放金蝉脱壳的过程。四、学习脱壳后1、脱壳前我们感觉蝉虫是个聪明、顽皮的孩子、是位动作潇洒、协调的运动员、是位舞姿优美舞蹈家这时的蝉儿又象什么呢？自由读课文第四节。2、指名回答（此时的蝉儿是会七十二变的孙悟空、魔术师魔法师）3、它向我们展示了哪些变化？（翅膀、身子、触角）4、它的变化有什么特点呢？（快）5、谁想读读这段话指名读分四人读。6、金蝉脱壳是多么奇特呀！难怪作者看完后激动万分、欣喜若狂生齐读：这情景是多么奇特动人啊！7、同学们金蝉脱壳的情景奇特动人作者的语言也非常生动有趣让我们背一背吧！把它珍藏在我们的记忆库里好