《两代人的对话》教案.docx

《两代人的对话》教案《两代人的对话》教案作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的《两代人的对话》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。《两代人的对话》教案1教学目标情感态度与价值观目标：通过学生的回忆和反省，体会父母深沉、无私的爱，从而增强学生的责任意识和家庭付出的主动意识，增加与父母之间的感情，使双方能够互相理解和欣赏，培养学生尊重父母的品质，引导学生人生价值的思考。能力目标：学会与父母沟通，从而锻炼学生的沟通能力和问题处理能力。培养学生分析问题和解决问题等综合能力。知识目标：探索解决亲子冲突的途径和方法，提高学生与父母沟通、解决问题的主动性，在家庭矛盾发生后会用合理、恰当的方法来解决矛盾，从而与父母和谐相处。重点和难点引导学生学会与父母进行沟通，彼此袒露内心世界，进而达到相互理解、掌握沟通的正确方法，并学习双赢的沟通策略。这既是本课的重点，也是本课的难点。教学手段多媒体教学方法探究法、比较法、归纳法、体验法教学过程创设情境，话题切入：以FLASH(让爱住我家)为情境引入，师：刚才让同学欣赏的FLASH动画，画面上温馨和谐的场面是我们每一个人都神往的。大家是不是希望我们的家也能象歌中所唱的那样“爱是不吵架，常常陪我玩耍，让爱天天住你家，让爱天天住我家，不分日夜，春秋冬夏……”那么在生活中，如何更好的与父母交往，善于沟通,让爱常住我们的家呢?就让我们共同走进今天的课堂-----《两代人的话》(设计意图：以FLASH为情境引入,使学生入情、入境，为师生感情沟通和讲授新课做铺垫，并使之一上课就热情地投入到课堂活动中来。)共同探讨，明晰主题：以班级一名同学的现实苦恼入手：“父母不理解我，无论我交朋友，穿着打扮，还是吃东西，看课外书，只要是我的事，他们都要干涉，我一点自由也没有……”活动1：“家不是说理的地方。俗语说得好，清官难断家务事。”“家是爱的港湾，因为家里的矛盾易产生、也易解决，关键看我们怎么对待。”这两种说法有道理吗?说说你的想法。在同学的讨论与争论中，我可以抓住时机提出相应的问题，以引导学生能够正确的看待与父母产生的矛盾和冲突。共同得出结论：架起理解的桥梁----学会理解(设计意图：以学生的现实生活入手，更能够抓住学生的心，引起学生的共鸣，并且能够激发学生正确处理与父母之间矛盾和冲突的想法与热情。引导学生正确认识家庭矛盾，因为夸大与父母的矛盾，会在处理家庭关系时有抵触情绪，妨碍沟通;看不到矛盾，会不在意解决与父母的矛盾，也不利于矛盾的解决和学生的进步。)活动2：如果在生活中，遇到了这样的事情应该怎么办呢?(出示情景：妈妈偷看孩子日记)妈妈：(帮孩子整理房间)孩子上中学了，不再象以前那样什么都对我说了，也不和我撒娇了，也不知道现在的孩子心理是怎么想的，唉……这是什么?(原来是一本日记)(妈妈拿起日记本，犹豫了一下，终于还是翻了日记)……小楠：(手里拿着礼物，悄悄的)今天是妈妈的生日，我要给妈妈一个惊喜。(推开门)妈妈，我回来了，祝您……(看见妈妈正在看自己的日记，表情瞬间凝固了，妈妈也因女儿的突然出现而愣在那里……)问题1：小楠和妈妈之间可能会发生哪些故事?并分析其利弊。问题2：在同学的回答中,适时的引出小楠应该怎么做，才能正确处理这件事，而且效果是最好的。问题3：你最满意的一次成功解决与父母矛盾的经历。问题4：请你总结与父母发生矛盾时候的正确做法。在一系列的情景讨论与亲身经历中，得出结论：(当我们与父母发生矛盾的时候:首先要冷静下来，心平气和地和家长商量。商量是沟通的过程。通过商量，弄清分歧所在，找到双方都能接受的办法。这样，看似冲突的事情就有了回旋的余地。沟通得好，我们就能得到父母的理解，甚至改变父母的主意使我们如愿以偿。)(设计意图：以一具体情境为导向，让学生进行现实分析。不仅锻炼了学生分析问题和解决问题的能力，而且还从情感上让学生体会如何正确处理与父母之间的矛盾和冲突，并结合自己现实的做法，让学生把思考和解决问题的过程进行梳理，得出结论。)出示处理家庭冲突六步法，供学生们学习和借鉴。活动3：情景表演(小莉的故事)事先让同学们阅读资料，并且做好表演的准备，在课上找两组同学，(一组男同学，一组女同学)表演不同的版本：一组是沟通失败，另一组沟通成功。并让班级其它同学在观看表演的同时，总结两组沟通成功与失败的经验教训，体验在沟通的过程中应该掌握的基本要领。组织学生交流自己平时沟通的经验和体会。有效沟通的基本要领：彼此了解是前提;尊重理解是关键;理解父母的有效方法是换位思考;沟通的结果要求同存异。(设计意图：以情景表演激发学生参与教学活动的积极性，自主的探究所学内容，达到感悟过程、体验情感、增强能力。在布置情景表演时，尽量引导学生全面