四单元语文天地四.doc

灵宝市第三小学教案学科语文班级四（）执笔人薛春炜执教时间年月日课题语文天地学习目标积累词语，继续写摘录笔记。能根据上下文准确理解词语的意思。理解诗意，背诵古诗。自读课文，感受收获的欢乐，理解“收获”的双重含义。继续练习通过写摘录笔记独立识字。培养学生质疑的能力。教学重点能根据上下文准确理解词语的意思。自读课文，感受收获的欢乐，理解“收获”的双重含义。教学难点理解诗意，背诵古诗。自读课文，感受收获的欢乐，理解“收获”的双重含义。教具准备课件课时安排三课时教学过程第一课时一、导入三年级时，我们摘抄了文章中用得好的词语，但只这样还不够，本学期，我们还要进行摘抄的练习，而且还要学会摘抄优美的句子，这就是我们这节课要学习的——写摘录笔记。二、提醒同学注意：在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来，以备查阅。三、出示第一题“我的摘录笔记”1、问：上面摘录了哪些内容？为什么要摘录这些词句？2、指读里面的句子，请查资料的同学讲讲这几句话的意思。四、理解“实在、体面”在不同语境中的不同意思。五、体会“居然”表达的情感。1、学生读《落花生》第一自然段。引导学生体会“居然”在语境中的意思。2、学生体会是否能将“居然”换为“果然”或“当然”？六、读一读、背一背简单理解诗意，明确《书湖阴先生壁》：劳动收获了美；《西江月》：从作者收获时节的喜悦体会作者对农村的喜爱。背诵古诗和印度谚语。第二课时一、导入每个人都有自身美好的童年回忆。今天，我们一起跟随作者到它的童年时光中去看看她的收获。[板书]《柚子树下》1、用自身的话说说这篇文章主要写了什么。2、把自身不理解的地方划上记号。3、再读课文第三部分，划出描写心理变化的句子。五、《一个老农，在田边走着……》读诗，理解“安慰、硕果、致谢”等词语，谈一谈你对诗的理解。农民劳动很辛苦，表现作者对农民的尊敬。第三课时一、谈话导入通过本单元《拾穗》、《一个农民，在田边走着……》我们知道农民的普通、辛苦，但农民的收获也给他们带来了喜悦。我们也有收获，一起来说一说。二、小组交流自己的收获。三、全班开展交流。教师要适时评点，鼓励同学发表自身的看法。四、小练笔从“……熟了”“我收获了…”选一个写一写。五、习作略修改意见