高校体育舞蹈发展现状及对策研究论文.docx

高校体育舞蹈发展现状及对策研究论文1研究对象与方法1.1研究对象。本文以重庆市高校体育舞蹈师资和课程开设现状为研究对象，随机选取了重庆大学、西南大学、重庆交通大学、西南政法大学、重庆医科大学、重庆理工大学、重庆师范大学、四川外国语大学、重庆财经学院9所高校作为研究对象。1.2研究方法。1.2.1文献资料法。查阅图书馆有关书籍、搜索中国知网、维普网等数据库有关体育舞蹈的文章，为本研重庆市高校体育舞蹈发展现状及对策研究文/刘贵友本文采用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法对重庆市部分高校体育舞蹈开展进行调查研究，旨为提高重庆市高校体育舞蹈教学水平提供参考。研究结果表明重庆市体育舞蹈师资队伍年龄结构较年轻，学历结构较高；课程设置方面，多数高校没有体育舞蹈课程大纲，大都选用教师自定的大纲和教材，专业出身较少，学时数不够，学生课外体育舞蹈训练不足。重庆市高校体育舞蹈课程的重视力度还有待进一步加强，课时数有待增加，学校应多组织开展体育舞蹈比赛，提高学生自主练习的积极性。摘要究提供理论依据支撑。1.2.2专家访谈法。采用面谈或电话访谈研究对象高校知名体育舞蹈专家、教师，就重庆市体育舞蹈课程开设情况进行访谈，积极听取各专家的建议和意见，切实了解重庆市高校体育舞蹈课开展的现状。1.2.3问卷调查法本研究对已经开设体育舞蹈课程的学校共发放40份问卷，收回40份，有效问卷39份。1.2.4数理统计法收集数据运用Excel整理，采用spss15.0统计学软件进行数据处理。2研究结果与分析2.1重庆市高校体育舞蹈师资队伍现状。2.1.1年龄结构。通过调查发现，重庆市高校体育舞蹈教师，35-45岁年龄段占47.8%，所占比例为最高，35岁以下占37.5%，从师资队伍的年龄结构来看，对重庆市高校体育舞蹈课程发展有较好的影响，同时也说明高校体育舞蹈教师队伍年轻化、富有活力。2.1.2学历结构。硕士、博士研究生，在专业理论知识和实践能力具有较扎实的功底，教科研能力也较强，目前高校人才引进门槛已至少要求硕士研究生学历。硕士研究生所占比重为72.8%，本科学历层次占27.2%.尽管学历不能代表一切，但在一定程度上反映了重庆市师资队伍的水平。当前，为适应时代的发展，对高校教师科研水平和能力的要求不断提高，加强教师队伍师资建设，提高教师队伍的学历水平，是更好适应重庆市高校体育舞蹈课程发展的需要，同时也是为更好的加强体育舞蹈科研教研水平的需要。2.1.3是否专业。据调查，体育舞蹈专业教师占36.7%，有63.3%的教师为非体育舞蹈专业出身，表明重庆市体育舞蹈教师大多数是由其他专业教师“转行”而来，部分教师经过短期培训既上岗，所以，体育舞蹈教师的专业水平有待提高。他项目转行来教体育舞蹈的。2.2重庆市高校体育舞蹈课程设置现状。2.2.1教学大纲。调查显示，没有教学大纲的.学校占52.9.3%，比例为一半以上，选用自编教材的占39.5%，采用其他补充教材的占46.8%，表明重庆市高校体育舞蹈教师多数为自己制定体育舞蹈教学大纲，结合学校实际情况多选用自编教材为主。目前，体育舞蹈方面的专家学者出版了许多关于该项运动的书籍，但这些书籍通常比较适合体育舞蹈专业院校使用，太过于专业，而针对普通高校体育舞蹈选修课的教材较少。2.2.2课时情况。通过调查发现，体育舞蹈课程大多数安排在大一和大二共计四个学期，选修课时安排为36个学时，67.8%的教师认为课时量不能够满足教学需要。2.2.3课外活动。通过调查，50%的教师普遍认为学校开展体育舞蹈课外活动满意度一般，不好的占28.3%，70.1%的学校没有进行课余体育舞蹈训练，同样70.1%的学校没有举行过任何形式的体育舞蹈比赛，42.5%的学校没有参加过省级或者更高级别的比赛，42.9%的学校很少参加比赛，表明重庆市高校体育舞蹈课外活动开展还有待进一步加强。3对策（1）加强重庆市体育舞蹈教师的在职培训，采用“走出去，引进来”的方式，外派教师多参加培训学习，同时引进高水平专业教师，解决师资缺乏、水平较低的现象。（2）建议重庆市体育局定期组织高校体育舞蹈教师的培训，进一步提高教师的专业理论和技术水平，积极鼓励教师参与专业方面的科学研究和学术交流，促进专业科研水平的不断发展。（3）积极组织体育舞蹈的课外活动，结合学生体育舞蹈社团，、体育舞蹈协会形式，定期辅导学生们开展舞蹈训练，同时，多组织学校或系部层面的体育舞蹈比赛，给喜爱体育舞蹈的同学们自我展示的机会。参考文献[1]赵欣莹.陕西省理工科高校体育舞蹈课程开展状况的调查分析与对策研究[D].西安：西安电子科技大学,2012.[2]张册，唐艳平，王合霞，等.我国普通高校体育舞蹈课程开展现状[J].北京体育大学学报,2009(09):81-85.[3]张册，李光辉，赵恒.北京市高等院校体育舞