9的乘法口诀吴.ppt

在体验中探索----《9的乘法口诀》说课这部分内容。属于数与代数的范畴。通过观察与推导得出连加结果，在学习2-8的乘法口诀基础上，编制出9的乘法口诀，引导学生探索发现9的乘法口诀中积的规律，能进行简单计算。（二）学情分析全部正确，书写较好丢口诀1题（四）我的思考：全班有74.07%的学生能够正确的编制出口诀。我认为编制9的乘法口诀已经不是难点，可采取迁移类推的方法学习。在综合应用时只有30%多的学生正确。说明学生还不能较好的记忆口诀。所以找出9的乘法口诀蕴含的规律记忆口诀，是本节课的难点。（三）教学目标教学难点：使学生能找出9的乘法口诀蕴含的规律，并运用规律熟记口诀。四、教学流程【设计意图：通过这一环节让学生理解相邻两个积之间是一种相差9的关系，让学生体会到数轴上的点与数之间有着一一对应的关系。】1×9=9一九得九9×1=92×9=18二九十八9×2=183×9=27三九二十七9×3=274×9=36四九三十六9×4=365×9=45五九四十五9×5=456×9=54六九五十四9×6=547×9=63七九六十三9×7=638×9=72八九七十二9×8=729×9=81九九八十一9×1=99×2=189×3=279×4=369×5=459×6=549×7=639×8=729×9=819×1=99×2=189×3=279×4=369×5=459×6=549×7=639×8=729×9=819×1=99×2=189×3=279×4=369×5=459×6=549×7=639×8=729×9=81我有一双巧巧手，共有十个手指头，我用它来记口诀，记住口诀不用愁！三、应用规律，分层练习。1、对口令：二、易混积的训练四、拓展提高板书设计9的乘法口诀1×9=9一九得九9×1=92×9=18二九十八9×2=183×9=27三九二十七9×3=274×9=36四九三十六9×4=365×9=45五九四十五9×5=456×9=54六九五十四9×6=547×9=63七九六十三9×7=638×9=72八九七十二9×8=729×9=81九九八十一9×9=81（一）评价方式：本课教学的评价方式包括教师评价和学生自评两方面，贯穿于整个教学活动中，学生自评主要体现在编制口诀和应用规律熟练使用口诀两个环节后，采用举手选择的方式。学生自评表1学生自评表2七、本教学设计特点谢谢！