在音乐教学中如何培养学生的创造性思维.doc

在音乐教学中如何培养学生的创造性思维学生的创造性思维可以通过多种活动过程来进行培养,而HYPERLINK"http://www.wenlun.com/alist/so_list.asp?atype=a0802"音乐HYPERLINK"http://www.wenlun.com/alist/so_list.asp?atype=e1102"教学是培养学生创造性思维的重要途径。在以往的传统教学中,音乐教学大都以教师的讲授（唱）为主,单纯地教学生HYPERLINK"http://www.wenlun.com/alist/so_list.asp?atype=a0802"唱歌,把一首新歌“完整”地传授给学生,学生会唱新歌就算完成了教学任务。整堂音乐课学生除了唱歌还是唱歌,并没有达到音乐素质全面发展的教学目的。这样的课堂教学,学生并没有接受到音乐的审美HYPERLINK"http://www.wenlun.com/alist/so_list.asp?atype=e1102"教育,也没有自由的时间、空间发挥,也就是说没有达到新课标。新课标提出：音乐教育必须围绕着音乐审美——感受音乐、理解音乐、表现音乐、鉴赏音乐这个核心展开。因此,音乐教学要达到新课标就必须打破传统思想,建立新的教学理念,采取新的“教学方式”来扩展学生的知识面。同时,要让学生回归主体。所谓“回归主体”,就是要将学习的主体地位还给学生,让学生积极地学、主动地学,真正成为课堂的主人,努力实现学习主体各方面素质主动、和谐、充分的发展。这就要求我们音乐教师先培养学生的音乐兴趣,只有在学生对音乐感兴趣的基础上才能更好地培养学生的创造思维。近几年来,我根据小学生的认识特点和思维发展规律,结合音乐教学内容,在充分挖掘教材和知识中的创造因素的基础上,采用多种方式进行创造性思维培养,取得了良好的效果。一、激发学生的兴趣兴趣是学生学习过程中的重要HYPERLINK"http://www.wenlun.com/alist/so_list.asp?atype=s0305"心理活动,只有学生对所学内容产生了强烈兴趣,积极主动、心情愉快地参与教学活动时,才能积极思维、努力探究。在音乐教学中,教师要根据小学生好动的特点,采用寓教于乐的方法,把单调的知识、技能融入到趣味的游戏中,引发学生学习音乐的兴趣。如用舞蹈、表演、游戏等方法让学生随着音乐的旋律走、跑、玩等。在教学《彝家娃娃真幸福》时,我先引导学生从生活HYPERLINK"http://www.wenlun.com/alist/so_list.asp?atype=l1001"语言中寻找节奏边说边做动作：××××（快点快点;大家快来）;×××（扫扫地;刷刷牙）;××（爸爸;妈妈）。然后再通过诵读、视谱和拍手、拍腿、跺脚、捻指等动作学习以下节奏：（1）××××××｜×××║（2）×××××｜×××║这样不仅印象深刻、记得牢,还在不知不觉中饶有兴趣地掌握了歌曲的具有舞蹈性的节奏,让学生在唱中感受音乐之美,体验音乐的丰富情感和内容,把歌曲的HYPERLINK"http://www.wenlun.com/alist/so_list.asp?atype=s0305"情绪表演出来。所以,先培养音乐兴趣才能更好地培养创造思维。二、创设富有创造性的教学情境1、采用现代化的HYPERLINK"http://www.wenlun.com/alist/so_list.asp?atype=c0108"多媒体教学手段音乐教学中,教师不仅要向学生传授知识,更重要的是给学生介绍知识的“源”。去年,我参加省首届小学音乐课调教。我教波兰儿歌《粉刷匠》时,结合教材内容,选择小孩子们所熟悉和喜爱的,适合于他们的生活经验、年龄、思考程度以及能显示自然、社会和人类生活的多样性、可变性和多种可能性的内容,把歌曲的社会意义采用现代化多媒体电脑音画结合的手段,增强学习的形象性、趣味性和创造性。在导入和新课教学中,我先让学生随着HYPERLINK"http://www.wenlun.com/alist/so_list.asp?atype=a0802"伴奏音乐律动,引发兴趣,然后欣赏《粉刷匠》,欣赏音画的同时带着问题思考：①画面上有什么人？②画面上的小男孩在干什么？③小男孩累不累？学生通过HYPERLINK"http://www.wenlun.com/alist/so_list.asp?atype=i1206"观察并自由联想。新课教学时,让学生边听《粉刷匠》音乐边观看根据歌曲内容自制的电脑课件,课件里的画面生动地显示了小男孩热爱劳动的情景,通过画面突出表现了“粉刷匠”的主题,从而为学生体验歌曲情感和创编歌词做好了铺垫。2、多给学生参与的机会,激发学生