一种具有分类储存功能的学习装置.pdf

(19)中华人民共和国国家知识产权局(12)发明专利申请(10)申请公布号CN105901994A(43)申请公布日2016.08.31(21)申请号201610185873.3(22)申请日2016.03.30(71)申请人徐秀梅地址276000山东省临沂市兰山区双岭路中段临沂大学生命科学学院(72)发明人徐秀梅(51)Int.Cl.A47B83/04(2006.01)权利要求书1页说明书2页附图1页(54)发明名称一种具有分类储存功能的学习装置(57)摘要本发明公开了一种具有分类储存功能的学习装置，包括底板和桌板，所述桌板四角由桌腿支撑，底板的一端设有四个与所述桌腿对应的安装口，四个所述桌腿分别位于四个安装口内；底板的一侧竖直设置第一侧板，第一侧板靠近底板的一侧至上而下平行、等距离安装多个第一存放板，每块第一存放板上等距离、平行安装多个第一隔板且两个相邻的第一隔板之间为第一书籍存放腔；所述底板远离桌板的一端竖直安装第二侧板，第二侧板与所述第一侧板固定，第二侧板的底部安装存放柜。该具有分类储存功能的学习装置操作简单，使用方便，能将大量的学习资料分类存放，给学生带来极大的方便。CN105901994ACN105901994A权利要求书1/1页1.一种具有分类储存功能的学习装置，包括底板(1)和桌板(11)，所述桌板(11)四角由桌腿(12)支撑，其特征在于，底板(1)的一端设有四个与所述桌腿(12)对应的安装口，四个所述桌腿(12)分别位于四个安装口内；底板(1)的一侧竖直设置第一侧板(8)，第一侧板(8)靠近底板(1)的一侧自上而下平行、等距离安装多个第一存放板(6)，每块第一存放板(6)上等距离、平行安装多个第一隔板(7)且两个相邻的第一隔板(7)之间为第一书籍存放腔；所述底板(1)远离桌板(11)的一端竖直安装第二侧板(5)，第二侧板(5)与所述第一侧板(8)固定，第二侧板(5)的底部安装存放柜(2)，存放柜(2)固定在底板(1)上，所述存放柜(2)的上方等距离、平行设置多个第二存放板(3)，每个第二存放板(3)均与所述第二侧板(5)固定，每块第二存放板(3)上均设有多个相互平行的第二隔板(4)且两个相邻的第二隔板(4)之间为第二书籍存放腔；桌板(11)的上方设有安装座(10)，安装座(10)上安装照明灯，安装座(10)通过连接杆(9)与第一侧板(8)连接，所述底板(1)的表面铺设地毯，地毯与底板(1)之间通过胶水粘接。2.根据权利要求1所述的一种具有分类储存功能的学习装置，其特征在于，连接杆(9)为弹簧伸缩杆。3.根据权利要求2所述的一种具有分类储存功能的学习装置，其特征在于，安装口的内壁上均设有缺口，在缺口内容置有与其对应的楔子。2CN105901994A说明书1/2页一种具有分类储存功能的学习装置技术领域[0001]本发明涉及学习设备技术领域，尤其涉及一种具有分类储存功能的学习装置。背景技术[0002]目前，学生用课桌是必不可少的学习用品之一，但随着现在学生的升学压力越来越大，课业越来越繁重，学生所用到的书籍也越来越多，学生所用的课桌上大都堆放满了各种书籍，书桌上可供学生使用的区域也越来越小了，当前也有公开的专利是在课桌或椅子下方设置堆放书籍的储物箱，但此种课桌或椅子占据的空间较大，学生放脚不方便，进而影响到坐姿，为此，我们提出一种具有分类储存功能的学习装置。发明内容[0003]本发明的目的是为了解决现有技术中存在的缺点，而提出的一种具有分类储存功能的学习装置。[0004]为了实现上述目的，本发明采用了如下技术方案：[0005]一种具有分类储存功能的学习装置，包括底板和桌板，所述桌板四角由桌腿支撑，底板的一端设有四个与所述桌腿对应的安装口，四个所述桌腿分别位于四个安装口内；底板的一侧竖直设置第一侧板，第一侧板靠近底板的一侧至上而下平行、等距离安装多个第一存放板，每块第一存放板上等距离、平行安装多个第一隔板且两个相邻的第一隔板之间为第一书籍存放腔；所述底板远离桌板的一端竖直安装第二侧板，第二侧板与所述第一侧板固定，第二侧板的底部安装存放柜，存放柜固定在底板上，所述存放柜的上方等距离、平行设置多个第二存放板，每个第二存放板均与所述第二侧板固定，每块第二存放板上均设有多个相互平行的第二隔板且两个相邻的第二隔板之间为第二书籍存放腔；桌板的上方设有安装座，安装座上安装照明灯，安装座通过连接杆与第一侧板连接，所述底板的表面铺设地毯，地毯与底板之间通过胶水粘接。[0006]优选的，连接杆为弹簧伸缩杆。[0007]优选的，安装口的内壁上均设有缺口，在缺口内容置有与其对应的楔子。[0008]本发明提出的一种具有分类储存功能的学习装置，通过在底板上设置桌板，方便学生书写，在底板上还设置第一侧板和第二侧板，第一侧板和第二侧板上分别设有第