精编之高一数学教师工作计划.docx

此资料由网络收集而来如有侵权请告知上传者立即删除。资料共分享我们负责传递知识。10高一数学教师工作计划高一数学使学生在九年义务教育数学课程的基础上进一步提高作为未来公民所必要的数学素养以满足个人发展与社会进步的需要。下面是范文网小编收集整理的高一数学教师工作计划欢迎阅读。高一数学教师工作计划篇一本学期担任高一(9)(10)两班的数学教学工作两班学生共有120人初中的基础参差不齐但两个班的学生整体水平不高;部分学生学习习惯不好很多学生不能正确评价自己这给教学工作带来了一定的难度为把本学期教学工作做好制定如下教学工作计划。一、指导思想：使学生在九年义务教育数学课程的基础上进一步提高作为未来公民所必要的数学素养以满足个人发展与社会进步的需要。具体目标如下。1.获得必要的数学基础知识和基本技能理解基本的数学概念、数学结论的本质了解概念、结论等产生的背景、应用体会其中所蕴涵的数学思想和方法以及它们在后续学习中的作用。通过不同形式的自主学习、探究活动体验数学发现和创造的历程。2.提高空间想像、抽象概括、推理论证、运算求解、数据处理等基本能力。3.提高数学地提出、分析和解决问题(包括简单的实际问题)的能力数学表达和交流的能力发展独立获取数学知识的能力。4.发展数学应用意识和创新意识力求对现实世界中蕴涵的一些数学模式进行思考和作出判断。5.提高学习数学的兴趣树立学好数学的信心形成锲而不舍的钻研精神和科学态度。6.具有一定的数学视野逐步认识数学的科学价值、应用价值和文化价值形成批判性的思维习惯崇尚数学的理性精神体会数学的美学意义从而进一步树立辩证唯物主义和历史唯物主义世界观。一、教学目标.(一)情意目标(1)通过分析问题的方法的教学培养学生的学习的兴趣。(2)提供生活背景通过数学建模让学生体会数学就在身边培养学数学用数学的意识。(3)在探究函数、等差数列、等比数列的性质体验获得数学规律的艰辛和乐趣在分组研究合作学习中学会交流、相互评价提高学生的合作意识(4)基于情意目标调控教学流程坚定学习信念和学习信心。(5)还时空给学生、还课堂给学生、还探索和发现权给学生给予学生自主探索与合作交流的机会在发展他们思维能力的同时发展他们的数学情感、学好数学的自信心和追求数学的科学精神。(6)让学生体验“发现——挫折——矛盾——顿悟——新的发现”这一科学发现历程法。(二)能力要求1、培养学生记忆能力。(1)通过定义、命题的总体结构教学揭示其本质特点和相互关系培养对数学本质问题的背景事实及具体数据的记忆。(3)通过揭示立体集合、函数、数列有关概念、公式和图形的对应关系培养记忆能力。2、培养学生的运算能力。(1)通过概率的训练培养学生的运算能力。(2)加强对概念、公式、法则的明确性和灵活性的教学培养学生的运算能力。(3)通过函数、数列的教学提高学生是运算过程具有明晰性、合理性、简捷性能力。(4)通过一题多解、一题多变培养正确、迅速与合理、灵活的运算能力促使知识间的滲透和迁移。(5)利用数形结合另辟蹊径提高学生运算能力。高一数学教师工作计划篇二一、学生在数学学习上存在的主要问题我校高一学生在数学学习上存在不少问题这些问题主要表现在以下方面：1、进一步学习条件不具备.高中数学与初中数学相比知识的深度、广度能力要求都是一次飞跃.这就要求必须掌握基础知识与技能为进一步学习作好准备。高中数学很多地方难度大、方法新、分析能力要求高.如二次函数在闭区间上的最值问题函数值域的求法实根分布与参变量方程三角公式的变形与灵活运用空间概念的形成排列组合应用题及实际应用问题等.客观上这些观点就是分化点有的内容还是高初中教材都不讲的脱节内容如不采取补救措施查缺补漏分化是不可避免的。2、被动学习.许多同学进入高中后还像初中那样有很强的依赖心理跟随老师惯性运转没有掌握学习主动权.表现在不定计划坐等上课课前没有预习对老师要上课的内容不了解上课忙于记笔记没听到“门道”没有真正理解所学内容。不知道或不明确学习数学应具有哪些学习方法和学习策略;老师上课一般都要讲清知识的来龙去脉剖析概念的内涵分析重点难点突出思想方法.而一部分同学上课没能专心听课对要点没听到或听不全笔记记了一大本问题也有一大堆课后又不能及时巩固、总结、寻找知识间的联系只是赶做作业乱套题型对概念、法则、公式、定理一知半解机械模仿死记硬背.也有的晚上加班加点白天无精打采或是上课根本不听自己另搞一套结果是事倍功半收效甚微。3、对自己学习数学的好差(或成败)不了解更不会去进行反思总结甚至根本不关心自己的成败。4、不能计划学习行动不会安排学习生活更不能调节控制学习行为不能随时监控每一步骤对学习结果不会正确地自我评价。