雨说__郑愁予.ppt

我是快乐而沉静的雨。我从天空中飘落，伴着我欢快的足音，花草荡漾出陶醉的笑意；我和着自然清新的空气，将温柔的脸轻轻地贴近土地，在泥土中消融。“我来了，我来了就不再回去。”我用灵动的声音，奇异的形体和清透的心灵向你诉说，不知道你是否读懂了我———雨说郑愁予本名郑文韬，1933年生于山东济南，现代诗人。童年随当军人的父亲辗转大江南北，母亲教他读古诗词。1949年随父至台湾。诗人在80年代曾多次被选为“最受欢迎作家”，其诗集《郑愁予诗的自选Ⅰ》被列为“影响台湾三十年的三十本书之一”，在香港、台湾的高中课本里都选有他的诗。他的诗作以优美、潇洒、富有抒情韵味而著称，意象多变，自成风格。写作背景读准下列字的音：圃（）锢（）滞（）嚷（）蓑（）笠（）膏（）耸（）绕（）喑哑（）（）襁褓（）（）解释下列词语：⑴禁锢：⑵寒浅：⑶留滞：⑷喑哑：⑸喧嚷：⑹蓑衣：⑺润如油膏：(雨说:四月已在大地上等待久了……)等待久了的田圃跟牧场等待久了的鱼塘和小溪当田圃冷冻了一冬禁锢着种子牧场枯黄失去牛羊的踪迹当鱼塘寒浅留滞着游鱼小溪渐渐喑哑歌不成调子雨说,我来了,我来探访四月的大地我来了，我走得很轻，而且温声细语的我的爱心像丝缕那样把天地织在一起我呼唤每一个孩子的乳名又甜又准我来了，雷电不喧嚷，风也不拥挤雨说，我来了，我来了就不再回去当你们自由地笑了，我就快乐地安息有一天，你们吃着苹果擦着嘴要记着，你们嘴里的那份甜呀，就是我祝福的心意1979年这首诗布局谋篇，层次井然，请按雨的行踪给诗分段并归纳段意。2请结合自己的想象，在“（）的春雨”句式中填入恰当的词语，揭示诗人寄予“雨”的内涵。感受诗情品味雨韵1.请阅读副标题，然后说说：这对我们理解诗歌的主旨有什么帮助？3请找出最能体现诗歌主旨的一些诗句，仔细品味第7、8节怎样理解诗中“笑”的含义？美美的说（仿写）最后一节这首诗借春雨之口，表达了作者对中国大地上生活的孩子们温柔亲切的爱意，希望孩子们能够自由快乐勇敢地生活，表现了一种博大深沉的爱。细细吟咏品味写法这首诗除了拟人手法外，作者还运用了什么修辞手法，增强诗歌的感染力？好雨知时节，当春乃发生。1、采用拟人手法，借春雨之口表达作者对孩子的良好祝福和希望，这是最突出的特点。2、透出中国古典修养和一种动人的江南文化气息。3、语言通俗、亲切、清新、自然，又洋溢着古典韵味，给人以温柔可亲之感，便于儿童阅读和接受。4、诗的风格轻柔、喜悦、亲切，充满童真童趣这首诗是诗人借春雨的拟人化形象，对生活在中国大地上的儿童充满爱心的倾述，表达了希望孩子们能够自由快乐地生活的美好愿望。开阔视野创作实践1）雨，你是春的使者，你是爱的化身，你的到来，使万物生机盎然。2）雨呀，天上飘浮的白云，是你的襁褓，你正在哪一朵云上睡大觉呢？我们正等着你，与你一起游戏。3）你看，小草已钻出了地面；你听，小鸟正唱起了歌谣。他们在预测，你哪一天能够来报到。拓展延伸动笔练习我——是大海的叹息,是天空的泪水，是田野的微笑；我——浇灌了禾苗，荡涤了灰尘,也浸润了古今中外文人墨客多情的心；我——干旱的时候，是人们热切企盼的天使；淫雨霏霏的时候，又成了洪涝灾害的罪魁祸首。我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落东风不来，三月的柳絮不飞你底心是小小的寂寞的城恰若青石的街道向晚蛩（qióng,形容脚步声）音不响，三月的春帷不揭你底心是小小的窗扉紧掩我达达的马蹄是美丽的错误我不是归人，是个过客我打江南走过那等在季节里的容颜如莲花的开落写作背景