外研社说课稿改好.doc

外研社（新标准）版小学六年级英语
Module8Unit1HelenKeller说课稿
一、说教材及教学内容
在六年级下学期这一阶段，教学内容主要是复习巩固以前学过的知识和继续拓展学习本学期的新内容。本册的主线是继续大明一起了解美国，了解大明回国后为小学毕业和升入中学所做的准备。本课我所讲授的是新标准英语(供三年级起始用)第八册《Module8Unit1》HelenKeller。海伦·凯勒是20世纪最伟大的盲聋女作家，教育家，她身残志坚的故事曾感染、激励着无数人。
二、学情分析：
经过六年级一学期多的学习，大部分学生学习英语的积极性比较浓厚，英语学习都有所进步，学生综合运用语言的能力有所提高。只有少数学生学习方法不得当，学习英语显得很吃力。个别学生学习英语的态度不够端正。
三、教学目标
(一)语言知识目标：
1.词汇：听、说、读、写born,deaf,blind,couldn’t，could
2.功能：理解、复述海伦·凯勒的故事。
（二）语言技能目标：
1.听：听课文录音理解课文
2.说：能够用could和couldn’t所表述自己具备不不具备的能力。
简述课文。
3．读：认读单词could,couldn’t,born,deaf,blind
4．写：能够简单用英语描述HelenKeller的故事。
（三）情感态度目标：积极模仿录音，大胆听说英语。学习海伦·凯勒身残志坚的精神。
（四）学习策略目标：从网上或资料室查找海伦·凯勒相关资料。通过问题、信息词理解课文、复述课文。
（五）文化意识目标：了解盲聋女作家海伦·凯勒。
四、教学重难点
教学重点：学生能够用couldandcouldn’t来描述自己具备和不具备的能力。

教学难点:复述海伦·凯勒的故事。
五、说教法学法
根据本课是人物传记题材，教学内容故事性较强的特点，我采用课文整体教学法，通过多媒体课件，形象直观地呈现故事情节，让学生表层理解课文。通过回答问题、略读，寻读记忆重要信息词的方式，让学生分层理解课文，分段朗读、整体朗读、角色复述故事情节。
六、说教学流程
教育家托尔斯泰说过：“成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣，兴趣是推动学生学习的强大动力，是学生参与教学活动的基础。”
在阅读前热身活动这个环节，本着小学生好奇心和好胜性强的原则。我设计了一个比较有趣的绕口令。（以此来激发学生学习英语的积极性。）并由此引出今天即将要学习的两个重点词couldandcouldn’t.然后让学生用couldandcould来造句，通过这一系列的活动复习旧知，并引出今天我所执教的主题。HelenKeller.通过让学生初读,泛读,略读,细读,这些活动,整体感知故事情节.。通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存，逐步从表层理解，到深层理解。在循序渐进中，完成最高目标——复述课文。
在巩固延伸这一环节，我要求学生在学完这节课，简单写出Helen的故事…
七、说作业设计
给家长、同学讲海伦·凯勒的故事，使英语变得生活化，同时，使课堂活动延伸到课外，让学生在生活中多使用英语，体验到学习成功的喜悦。
总而言之，在设计这堂课时，我以学生的兴趣为基础，以对初中英语学习打基础为宗旨。紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。当然，课堂教学是一门有缺憾的艺术，在这节课中还存在着缺点和不足，愿各位评委老师提出您宝贵的意见和建议。
Teachingplan
Team
年级六年级Author
执笔魏加雯Date
2012.3.4Module
模块8Topic
话题Module8HelenKeller

总课时数
教学目标

1.知识目标:
a)能听,说,读并区别单词born/blind/deaf//could/couldn’t
b)能理解并灵活掌握句型：A:Shecouldn’tseeandshecouldn’thear.
B:Shecouldreadandwrite.
2.技能目标：学会运用:Shecouldn’t…Shecould…
进行口语交际和对话表演。/初步学会去复述所学内容。
3.情感目标：培养学生英语学习兴趣的持续及敢于开口表达的情感态度。
通过学习HelenKeller身残志坚之人的立志故事，让学生知道虽然这个世界充满了苦难，但是同时也充满了战胜苦难的奇迹。（希望她的精神能激励和教育我们学生任何时候遇到困难都不要退缩。）DifficultiesAnalysis
教学难点分析：教学重点、难点：
重点：学生能够有“could,couldn’t”来描述自己具备和不具备的能力。
难点：学生能够复述HelenKeller的故事。TachingProcedures
教学过程教学过程
1.Warm-up【热身活动】
a.Greet