微课《蒙娜丽莎之约》教学设计.doc

《蒙娜丽莎之约》微课教学设计哑柏镇中心小学解莎莎一．激发兴趣，导入新课今天让我们再次启程，跟随作者脚步，在大洋彼岸，赶赴这场与众不同的约会，探访这位恬静淡雅的女子蒙娜丽莎。再读课文，研讨交流作者在文中说道：“《蒙娜丽莎》是世界上最杰出的肖（xiào）像画，世界上有多少人能亲睹她的风采呢？”假如你也亲睹了她的风采，你会怎么想？朗读第5-7自然段，思考：课文是怎样为我们介绍《蒙娜丽莎》这幅名画的呢？第五自然段，画像概貌（尺寸、颜色），面部表情第六自然段，神秘的微笑第七自然段，优雅的身姿、交叠的双手，空旷深远的背景我们常说“一切景物皆情物”，达芬奇之所以绘画这种背景，也是有一定的历史渊源，正所谓“时代塑造人”，他在作这幅画时正处于文艺复兴时期，新兴资产阶级有了初步的发展，达芬奇将这个时代特有的景致融入了他心爱的绘画当中，更烘托出了蒙娜丽莎美的价值。拓展延伸，深入理解蒙娜丽莎那“神秘的微笑”是那样耐人寻味，难以捉摸。1、请大家在文中找一找，哪些句子体现出了她的微笑之美？并用横线画出来。2、分四人小组讨论你对它的理解。句子：那微笑，有时让人觉得舒畅温柔，有时让人觉得略含哀伤，有时让人觉得十分亲切，有时又让人觉得有几分矜持。”当我们凝视达·芬奇的传世名画《蒙娜丽莎》时，常常被那带有三分柔情、七分迷离的微笑所沉醉。她的微笑时隐时现，难以捉摸，引发了人们无尽的猜测，成为世界瞩目的焦点！500年来，人们对《蒙娜丽莎》的微笑莫衷一是。不同的观赏者，常常会有不同的理解。（1）在一幅画中，光线的变化不能像在雕塑中产生那样大的差别。但在蒙娜丽莎的脸上，微暗的阴影时隐时现，为她的双眼与嘴唇披上了一层面纱。（2）人的笑容主要表现在眼角和嘴角，达·芬奇却偏把这些部位画得若隐若现，没有明确的界线，因此才会有这令人捉摸不定的“神秘的微笑”。（3）荷兰一所大学应用“情感识别软件”分析出来，由法国巴黎卢浮宫公布蒙娜丽莎的微笑包含了83%的高兴、9%的厌恶、6%的恐惧和2%的愤怒。（4）画中人坐姿优雅，笑容微妙，背景山水幽深茫茫，淋漓尽致地表现出人物丰富的内心情感。四．总结拓展，深入理解美妙的乐曲、令人回味无穷，杰出的画作，让人百看不厌。这个世界不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。美的事物不仅要懂得欣赏，更要有充分的想象力去感受它的价值，这样才能赋予它新的生命。虽然只欣赏了短短几分钟，但作者却意味深长的说“她已经成了我灵魂的一部分。今天，当我们站在蒙娜丽莎面前，一切是那么神秘而又奇异。五．作业布置，主题升华我们一起来制作一张资料卡片，把从课文中收集到的信息保存下来。教学反思《蒙娜丽莎之约》这篇课文，对于小学六年级学生来说理解比较困难，本节微课教学要在较短的时间内为学生讲清楚较难的问题。因此，对于课文内容的整合，重难点的把握尤为重要。