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让语音教学在高效英语课堂中闪光句容市后白中学赵世霞【内容摘要】语音是学好语言的基础，语音教学是语言教学的重要内容之一。本文从教师和学生两方面阐述了如何创建真正意义上的高效英语语音课堂。【关键词】语音教学高效课堂教师学生《英语课程标准》指出:“学生在英语基础教育阶段应该学习和掌握包括语音、词汇、语法、功能和话题等五个方面的基础知识。其中语音是其他四方面的基础。”语音是学好语言的基础，语音教学是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调将为有效的口语交际打下良好的基础。在英语教学中，教师应特别重视语音教学。一、教师方面（一）优化课堂教学结构，是创建高效英语语音课堂的前提课堂结构既包括宏观的结构即一堂课的总体教学构想，教学流程，又包括微观的结构即课堂教学各个环节怎么进行，如何衔接，时间大体上如何分配等等。学生在已经熟练掌握了汉语拼音和英语的26个字母的拼读，也掌握了少量的一些英语词汇，这时候是介入语音教学的最佳期。可目前初中英语教材中有系统的语音知识，教师可以适当整合，进行比较，博采众长，形成一套可行的教学方案。因为学生的年龄造成理解力有限，故备课时应考虑进去。语音教学应有逻辑性，由浅入深，循序渐进，从自然拼音巧妙地过渡到国际音标，学生会更容易理解。从区分元音字母和辅音字母，区分清辅音和浊辅音，到区分开音节和闭音节，再逐步深入到单词和句子的重音和声调，及连读、弱读、失去爆破和停顿。教师要充分备课考虑如何衔接这些知识点，让学生逐步构建一个清晰明了、较为完整的语音系统。新课程的目标是要让学生在课堂中自主学习，学习目标由学生确定，过程让学生参与，问题让学生提出，内容让学生总结，方法让学生归纳的理念。教师应成为学生学习能力的培养者和促进者，做学生学习的组织者、引导者、合作者。教师应指导学生懂得如何获取自己所需要的知识，掌握获取知识的工具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的方法。这样，教师才能充分发挥其主导作用，以高屋建瓴之势把握课堂教学结构，实现高效语音课堂。（二）激发学生学习兴趣，是创建高效英语语音课堂的关键组织英语语音课堂教学,提高课堂效率,应从提高学生学习兴趣着手。著名科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。达芬奇也曾说过“正如不情愿的进食有害于健康，不情愿的学习会损害记忆，所记东西无法保持。”学生如果缺乏兴趣，教学则成为死亡之吻；学生如果缺乏动机，教学不过是一种厌恶疗法（王笃勤，2002）。若能激发学生学习英语的兴趣，学生就会产生一种强烈的求知欲，主动参与学习，课堂效率就能提高。1、巧设导入激发学生语音学习兴趣好的开头是成功的一半，同样，好的课堂开头，是一节课成功的保证。利用课前五分钟进行duty活动，或讲英语小故事，做游戏、复习引入都是常见的导入方法。坚持利用课前五分钟，进行课前读日志活动，可以说是一种行之有效的复习导入的方法。考虑到学生的英语写作水平，日志暂时使用中文。由于设立了最佳日志的评比，同学们都很感兴趣，在读日志的过程中，可以发现他们记录的课堂内容是否有出入，从而当堂指正他们，通过这种方式很好地复习了旧课。另外可以使用英语歌谣导入，比如学元音“O”时，教唱“BINGO”歌曲，活跃课堂气氛，再请他们找出歌曲中有“O”的单词并判断其发音，由歌曲自然过渡到语音教学。2、创造轻松、愉快的语音课堂气氛教师要尽量创造一种轻松、愉快、和谐的课堂气氛。教师应该以自身的修养，良好的英语素质，如语音纯正，声音洪亮清晰，态度和蔼可亲，言谈风趣幽默来调动学生，教师的语言要有艺术性，对学生必须要满腔热情，把问题讲清楚，由浅入深，从易到难，因势利导地启发和诱导学生，激发学生的学习兴趣和培养自我表现意识,产生开口表达的主动性。对学生的鼓励和赞扬要随时体现在和学生的对话中。Good,Verygreat,Interesting,That’sagoodidea.I’mgladtohearthat.等这样的鼓励性语言要随时挂在嘴边。这样能充分调动学生的学习积极性和口头表达能力，对英语语音学习感兴趣。3、加强语音教学内容和形式的趣味性语音教学对会是一门枯燥的课程，如果只是简单教他们读记，他们很快会失去兴趣。所以应加强英语语音教学的趣味性，创造情景,能激发学生学习英语语音的兴趣，学生就会产生一种强烈的求知欲。在教学中使用了直观教具磁贴字母，动画音标，画果树和房子等简笔画等来吸引学生的注意力，将抽象的内容转换于有声、有形、生动形象的情景之中，从而使学生养成能运用语音规则拼读真词和创造假词的能力，把学生的主体地位落到实处，从而提高教学效率。4、把握课堂,突出教材重点，突破教学难点教师在课堂上要时刻把握重点，抓住难点，讲清讲深，多练巧练，充分发挥每分钟的效益。要提高课堂教学效率，就必须实现教学内容和教学方法的优化组合，同时优化教学方法与教学手段。教师必须在教