小学生阅读习惯.doc

小学生阅读习惯、阅读方法初探作者：HYPERLINK"http://xxyw.jyjy.net.cn/ShowAuthor.asp?ChannelID=1&AuthorName=江阴市祝塘中心小学戴荣"\o"江阴市祝塘中心小学戴荣"江阴市祝…文章来源：本站原创点击数：3532更新时间：2007/10/8苏霍姆林斯基曾说过：“课外阅读，用形象的话来说，既是思考的大船借以航行的帆，也是鼓帆前进的风。”他的话形象地告诉我们，课外阅读是开拓学生视野，开阔学生思路的一条重要途径。读书对于每一个学生来说并不陌生。记得我们小时候，在家长的培养引导下，就已经开始看各式各样的小画册，读书时那煞有其事的样子，绝对是一道迷人的风景。逛书店也是我们梦寐以求的，即使买不起，站在那里翻阅亦足以让人兴奋。那时的孩子是幸福的，总是在自由地支配着属于自己的时间，较少受到外部因素的羁绊。现在孩子们的读书情况又怎么样呢？曾有教育工作者对于这个问题进行了专门调查和探讨，在这里我引用一下他们的原话：“通过对既得数据的分析，我们发现学生的读书状况有喜亦有忧。喜的是，孩子们对于读书仍然坚持着较高的兴趣。在所有参与问卷调查的学生中，有34.8%的学生酷爱读书，64.5%的学生对读书较感兴趣，只有0.7%的学生表示，读书兴趣一般。随着年龄的不断增长，孩子们读书的时间越来越少了，系统、自由读书的时候更是少之又少。”一、当前小学生阅读究竟怎么了？1、没空读书虽然接近百分之一百的学生对阅读有兴趣，但有95.8%的学生认为自己几乎没有时间读书。时间到哪去了？过重的课业负担，强行挤占了他们宝贵的读书时间。作为小学教师，我们不得不承认现实，尽管素质教育大旗摇了数年，新课程标准也推出了近六年，但小学生的课业负担依旧不容乐观。在学校里，法定的课程排满了课程表，语文教师即使想给学生留点读书时间，恐怕也很难，一周就5-6节语文课，你能完成教学进度吗？而其他学科教师估计就很少有人来关心这个问题了。回到家中，语数外三门家庭作业往往要占去一个半小时左右的时间（学业差的恐怕两小时都完不成），这样作为小学生来讲就够忙的了，如果还想抽一点时间看自己喜爱的动画儿童节目，那么谁脑子里还有“读书”俩字呢？。2、无书可读有人可能会说，看孩子们成天捧着本书，书包也是鼓鼓囊囊的，怎么叫无书可读呢？但只要我们翻翻学生的书包、床头，我们就会发现——那不叫阅读！书包里多的是语数外三门的各种补充习题、参考资料，还有些所谓的课外读物是各种作文书，甚至还有些不良读物。可以这么说，随机抽100人，好的课外读本不超过5本！好书都到哪里去了呢？几乎每个学校里都有图书馆，这应该可以解决学生们无书可读的状况，然而事实上情况并不理想。各式各样的学科辅导材料、教学参考书、上个世纪七八十年代甚至是五六十年代的旧书……那些甚至早已泛黄的书页实在很难说会对孩子们产生很大的吸引力。书籍不能及时地更新、管理制度借阅制度不健全使图书馆形同虚设，很难承担起传承文明、教育孩子的重任。读书还涉及到一个经济问题。在大多数的农村，很少有可以租借图书的图书馆，即使在城市，图书馆数量也远远不够，这就使得小学生获得课外书的主要途径只有购买。现在图书的价格普遍较高，尤其是少儿图书，动辄十余元、几十元。对于一般家庭来讲，孩子们获得的课外书数量就会相对少一些，甚至长时间得不到一本课外书。3、是书籍层次参差不齐，读写分离，缺乏指导。“读一本好书，就像与许多高尚的人对话”。什么样的书才能算是好书呢？又该如何去读这些好书、用好这些书呢？这些都是在学生读书时需要解决的问题。在学生提供的课外书中，我们发现了一本“幽默笑话”。但值得注意的是这是一本“成人幽默笑话”，上面呈现的内容就像手机上莫名其妙收到的“黄段子”，这又怎么能适合小学生阅读呢？凡此种种，对于学生的语文能力培养、身心发展都是极为不利的。学生在阅读中出现的问题，家长和教师都有责任，但语文教师的责任更大一些。在学校中，我发现语文教师对于学生的读书情况几乎没有指导。33个教学班只有6个班平时布置课外阅读作业和摘记，而且这些读书摘记的质量和运用情况并不好，可以说是“有名无实”。既没有体现出学生高质量的发自内心的真情实感，又没有语文学习上的实际效果。二、运用各种手段，大力帮助学生进行阅读。现在的小学生，受各种因素影响，生活圈子狭小，社会生活经验少，要想提高语言文字综合能力，光靠读教科书是远远不够的。那就要充分利用课外阅读。用名人高层次的人生追求﹑名著高层次的审美境界来升华自己的灵魂。如读《钢铁是怎样炼成的》，从中感悟意志的坚韧和刚强；读《荷塘月色》，从中感悟文字的华丽和感性；读《再别康桥》，从中感悟诗歌的律动和柔情……读后将其中的好词、好句、名言、警句等摘抄下来，熟读成诵，作文时就能信手拈来。一些写作技巧自然而然地吸收内化，在写作