研究性学习课程的实践与思考.docx

研究性学习课程的实践与思考研究性学习课程的实践与思考毕业论文广东省英德市第1中学研究性学习课程建设为实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，改变学生单纯的接受式学习方式，培养学生自主性、探究性学习的能力，使学生获得终身可持续发展的能力，根据广东省教育厅《关于我省普通高中实施新课程计划的通知》的要求，我校从2001学年开始实施了研究性学习课程。通过几年的实践，学校的研究性学习取得了阶段性成果，积累了1定的经验。1、课程设置的目标（1）学生目标1.总体目标着重培养学生以创新精神与实践能力为重点的创造性学习，主要包括收集处理信息的能力，提出、分析、解决问题的能力，创造性思维的能力，以及永不满足、精益求精的求学态度。2.具体目标(1)增强学生对家乡、社会、自然、生活的热爱，培养学生的社会责任感和使命感。(2)培养学生分析问题和解决问题的能力。(3)增强学生的主体意识，培养学生的创新精神和实践能力。(4)培养学生收集和处理信息的能力及语言文字的表达能力。(5)培养学生的团队精神和团结协作的能力。（2）教师目标传媒的多样化和新颖性使学生在课堂之外有机会获得丰富多彩的知识。因此,教师只有及时更新观念,不断吸纳新的知识和理论,才能给予学生符合时代特点的、对其全面发展有所帮助的指导。2、课程设置的原则1.可行性原则研究性学习课程已列入教学计划，是排入课程表的正式课程，与其他课程地位相同，每周2课时。课程要求学生必须对提出的专题进行可行性论证，在现有条件支持的情况下展开。2.实践性原则本课程以调查研究为载体，以培养和锻炼学生发现和解决问题的创新精神和实践能力为中心，重视学生在活动过程中的提高和收获，力求在活动中有新体验、新发现、新发明、新创造。3.自主性原则本课程以学生自主实施为主，由学生自己设计研究方案、组织实施方案。教师组织专题报告会，对学生进行指导，提供解决问题的思路，进行严格而完整的科学方法和科学思维的训练。3、课程的实施与探索1.成立专门机构，加强协调和指导(1)由学校校长、教务处和教研处负责人以及分校校长组成课程领导小组，负责课程计划、实施方案的制定，全面负责课程的实施和管理(2)由各分校备课组长组成课题专家小组，主要负责课题的审定、课题实施的指导及结题的评审等工作。(3)由班主任、科任教师组成课题指导小组，主要做好课题开题的前期工作，协调各班学生的课程管理和指导工作。具体流程如图１所示。2.加强宣传，提高认识，统1思想(1)教师培训：集中时间，由课题领导小组作有关开设研究性学习课程的专题报告，让教师理解开设这门课程的深远意义、紧迫感及责任感，明确开设这门课程的指导思想，掌握指导学生的方法、方式，明确这门课程的教学目标。(2)学生培训：利用分校校会、班会的时间，向学生宣讲研究性学习这门课程的内涵、意义、学习模式、学习方法及注意事项。3.创设有效的课程开发实施工作机制(1)建立和健全相应的管理制度,确保课程的顺利实施。学校制定了《市1中研究性学习课程工作计划》、《市1中开展研究性学习课程实施方案》《、市1中研究性学习课程管理细则》等文件,同时，还统1印制了各种活动表格,使研究性学习课程的开设和管理具有了可操作性。(2)实施研究性学习课程的1般程序。动员与组织→选题和开题报告论证→实施研究（过程指导）→结题→评价（评态度、评过程、评体验、评方法）→成果交流（展示）。实施研究性学习课程的1般程序如图２所示。4.严密组织、精心安排，确保课程有效实施(1)要有整体的设计与规划，做到胸有全局，统筹安排。(2)认真抓好选题和开题，做到环环相扣。选题与开题1环，虽不是研究性学习的主体环节，但关系到整个研究性学习的效果，甚至是成败。因此，要细致地、反复地让学生去考虑、讨论、斟酌、修改，直到形成1个比较完善的研究方案。从学校的实践情况看，学生对研究性学习的热情很高，今年初报课题时学生提出了近100个课题，其中有不少好的.选题，但也有不少的选题范围大、涉及面广，缺乏可行性。我们通过课程领导小组、指导小组的讨论和筛选，经过专家组的论证和修改，最后确定了各研究小组的研究课题。同时，我们还通过让学生填写《课题开题报告》，举行选题论证会等步骤，引导学生再3思考自己的选题，增强对课题目的、意义和研究可行性的认识，形成了比较规范、完善的研究计划。例如，有个研究小组报的研究题目为“英德特产”，这其实是1个研究的领域或意向，范围不明确且过大，后经指导教师与组员的反复推敲，最后确定为“英德西牛竹笋”，又经开题报告会对有关问题的具体讨论，课题组成员才明确了研究内容，信心也增强了，有利于研究的深入。我们认为，在这个环节上花费较多时间和精力是值得的。(3)妥善解决研究性学习中的若干