《骑桶者》微课《外国小说欣赏》.ppt
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骑桶者感知情节,探究主题失败原因选择了飞翔的方式冷峻而幽默的叙述方式——心酸的自我解嘲拎着桶一个真实的谎言———《骑桶者》“我怎么去法必将决定此行的结果;我因此骑着煤桶前去。”“它太轻了;一条妇女的围裙就能把它从地上驱赶起来。”“就这样,我浮升到冰山区域,永远消失,不复再见。”谎言中的“真实”关于“骑桶”——事实《变形记》通过写小职员格里高尔突然变成一只使家人都厌恶的大甲虫的荒诞情节,表现现代社会把人变成奴隶乃至“非人”的“异化”现象。《城堡》写土地丈量员K在象征神秘权力或无形枷锁统治的城堡面前欲进不能、
《骑桶者》拓展《外国小说欣赏》.doc
《骑桶者》拓展《外国小说》(时间40分钟分值60分)一、基础巩固(12分,每小题3分)1.下列词语中加点字的音或形全都正确的一项是()A.遗憾蔑视咳嗽(sù)坐骑(qí)B.趴手摩挲奄奄(yǎn)告诫C.沧天遒劲(jìnɡ)咖喱(kā)煤屑(xiāo)D.混浊模样(mú)付与(yǔ)挽具解析:A项,“嗽”读sou,“骑”读jì;B项,趴—扒;C项,沧—苍,“咖”读ɡā,“屑”读xiè。答案:D2.下列各项中,加点的成语使用不恰当的一项是()A.参加本届西湖博览会的各省代表在游
《骑桶者》教案《外国小说欣赏》.doc
《骑桶者》教案一、教材分析本文是高二外国小说部分第八单元虚构类小说的最后一篇文章。文章描写了一个生活在贫困中的人向煤店索求一铲煤而遭遇驱赶的故事,展示出现实社会的冷酷和人民生活的艰难,表达了作者对社会的控诉和批判。:这是一篇比较难教的课文,因为卡夫卡完全用虚构的形式表达了特定环境中人类的生存困境。学生在理解上也有一定的难度。二、学情分析:学生对于虚构类小说从未学习过,只是在一些课外偶尔读过,因此在上虚构类课文时,教师应从“现实”与“虚构”的对比中展开,从面引导学生真正走入课文
《骑桶者》习题《外国小说欣赏》.doc
《骑桶者》课时训练一、夯基训练1.下列词语中加点字的注音有误的一项是()A.门槛(kǎn)槛车(jiàn)杜撰(zhuàn)不啻(chì)B.奔驰(bēn)投奔(bèn)穹顶(qióng)倒毙(bì)C.供给(gōng)口供(gòng)洗漱(shù)沉浊(zhuó)D.干劲(jìn)强劲(jìn)遭殃(yāng)混合(hún)解析:D项,“强劲”中的“劲”应读“jìng”,“混”应读“hùn”。答案:D2.下列词语中没有错别字的一项是()A.警诫谆谆告诫盾牌循私枉法B.扇动始
《骑桶者》学案《外国小说欣赏》.doc
PAGE-5-《骑桶者》学案一、学习目标1、了解卡夫卡及其代表作品和艺术特点。2、了解卡夫卡和现代派文学的关系。3、理解小说题旨的多义性,透视“周围人”的冷漠,学会与人沟通。4、理解虚构对于小说表达的重要性,以及真实与虚构的关系。二、预习导引⒈作者简介:弗兰茨·卡夫卡(1883—1924)奥地利小说家,表现主义小说的代表作家,现代派小说的鼻祖,二十世纪最伟大的小说家之一,20世纪德语小说家。代表作有:《城堡》《审判》《美国》《变形记》《判决》《地洞》《饥饿的艺术家》后世的许多现代主义文