苏教版六年级语文——《长江之歌》教学设计.doc

7苏教版六年级语文——《长江之歌》教学设计教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文背诵课文。2、学会5个生字理解由生字组成的词语。3、通过理解诗歌的语言和吟诵诗句激发学生对祖国大好河山的热爱之情培养审美情趣。教学重难点：指导朗读引导学生运用多种形式反复吟诵联系上下文细细玩味尤其是领悟文中两次出现的诗句我们赞美长江你是无穷的源泉；我们依恋长江你有母亲的情怀的深刻含义。教学设计：第一课时1、检查预习导入新课、激趣。（1）同学们今天我们学习一首赞美长江的诗歌。（板书：长江之歌）（2）出示挂图指出长江的位置和所流经的地方请生说说：你对长江了解多少呢（3）师总结：长江是我国第一大河全长6300千米注入东海。与黄河一起被称为母亲河。2、初读指导（1）学生自学生字词①自由朗读文章画出不理解的词。②描红生字师巡视指导注意生书写姿势。③生自由交流不理解的字词（可查字典）（2）检查自学效果①出示生词指名逐词读评议、正音。②理解下列词语的意思：丰采：美好的仪表举止。依恋：留恋舍不得离开。荡涤：洗涤尘埃：尘土。磅礴：气势盛大。灌溉：把水输送到田里。（3）学生轻声试读文章。（4）逐节指名读文章师相机指导是生评议。（5）四人小组自由读文章讨论：那些地方读懂了交流（师生共用）。3、指导写字第二课时一、复习生字词。二、指名朗读课文。三、课文从哪几个角度写长江四、感悟内容：（一）朗读感悟第一节：1、为什么说长江是无穷的源泉2、情怀是什么意思为什么说长江有母亲的情怀3、精读第一节：①自由读四人小组讨论：从哪些地方看出长江是无穷的源泉②交流。出示：你从雪山走来春潮是你的丰采；你向东海奔去惊涛是你的气概。（雪山在祖国的最西部东海在祖国的最东部长江能从祖国的最西部走来向祖国的最东部奔去说明她源泉是无穷的。）③指导朗读：这两个分句我们该怎样读哪些词提示了你（第一个分句要读得柔和一些因为长江是走来第二个分句读时要让人感觉有气概因为长江是奔去。）④默读第1节思考：从哪些地方看出长江有母亲的情怀⑤交流。出示：你用甘甜的乳汁哺育各族儿女；你用健美的臂膀挽起高山大海。（哺育各族儿女：只有母亲才会哺育儿女在这里把长江看作了母亲而且长江哺育的是各族儿女可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。你用健美的臂膀挽起高山大海：这里又把长江拟人化了长江很长它就像母亲伸长那健美的臂膀从西至东把祖国的高山大海拉在手里让它们紧密联系在一起永不分离。）指导学生看地图并联系实际想象体会哺育、挽起的意义。指导朗读：这一句我们要读得很深情。⑥指导朗读最后一句要读出赞美依恋的感情。⑦齐读第1节。指导背诵第1节。（二）朗读感悟第二节。1、指名读。全班思考：从哪些地方看出长江是无穷的源泉它有母亲的情怀2、交流：从哪些地方看出长江是无穷的源泉（远古是指很遥远的古代长江从远古走来向未来奔去时间跨度很大长江永远不会停息所以说它是无穷的源泉。）3、指导朗读第一句：走、奔句与第一节的走、奔句对比读体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。4、怎么理解灌溉花的国土：祖国的领土那么大长江能将它们一起灌溉所以说它是无穷的源泉。5、怎么理解推动新的时代：长江能推动时代的发展力量是无穷的。6、从哪些地方看出长江是无穷的源泉7、从哪些地方看出长江具有母亲的情怀（长江以其丰富的资源灌溉祖国大地哺育各族儿女；长江以其宽广的流域将西部巍峨群山和东部浩瀚的大海连成一片在新的时代长江之水把祖国大地灌溉得更加肥沃并以崭新的姿态为推动四化建设作出贡献。）8、师引读：所以我们;一;;一;赞美长江9、指导朗读第2节。五、练习朗读全诗。1、同学们作者从空间和时间上歌颂了长江学完了这首诗你们有什么感想呢2、是啊长江源远流长、宏伟博大、多姿多彩；长江古老悠久、气势磅礴、力量无穷。让我们以饱满的热情去赞美长江表达出我们对这位伟大母亲的依恋之情。3、练习朗读。六、学唱歌曲。板书设计：１、长江之歌赞美;一;;一;无穷的源泉依恋;一;;一;母亲的情怀大江东去浪淘尽千古风流人物。故垒西边人道是三国周郎赤壁乱石穿空惊涛拍岸卷起千堆雪。江山如画一时多少豪杰遥想公瑾当年小乔初嫁了雄姿英发。羽扇纶巾谈笑间樯橹灰飞烟灭。故国神游多情应笑我早生华发。人生如梦一樽还酹江月。?这就是宋代大文豪苏轼的《念奴娇》词。长江波涛滚滚东去千百年来多少风云一时的英雄人物都被这浪涛冲刷淘洗消失在这滚滚的历史洪流之中了。作者在这里不仅面对浩浩长江抒发了人生有限、历史无情的深沉感叹同时也表达了对历史上那些建立过辉煌