三国鼎立局面的形成1.ppt
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第20课三国鼎立局面的形成教育理念:【内容标准】了解三国鼎立形成的史实。教学目标过程与方法情感态度与价值观教材分析三、学情分析教学设计导入新课滚滚长江东逝水,浪花淘尽英雄,是非成败转头空,青山依旧在,几度夕阳红。白发渔樵江诸上,观看秋风春月,一壶煮酒喜相逢,古今多少事,都付笑谈中。模块一:官渡之战袁绍曹操曹操为什么能够在官渡之战中取胜?模块二:赤壁之战请思考为什么曹操在官渡之战中能以少胜多,在赤壁之战中惨遭失败?模块三:三国鼎立3、三国鼎立局面的形成220年,曹丕自称皇帝,国号魏,定都洛阳。模块四:评说曹
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导入第20课三国鼎立局面的形成东汉末年军阀割据形势图十万人关键战役———官渡之战曹操以少胜多的原因官渡之战有什么重要意义?(102页)龟虽寿(节选)老骥伏枥,志在千里,烈士暮年,壮心不已。—曹操曹操假设你是孙权或刘备的谋士,面对这样的形势,你会给你的主公提出什么建议?看图说话曹2、赤壁之战赤壁之战中军事上居于优势的曹操为何会失败?官渡之战和赤壁之战兵多将广222年,孙权称王,国号吴,定都建业。袁绍1、有人说曹操是三国时期人物,你认为这个说法对吗?发散思维1、曹操统一北方的关键性战役是A、官渡之战B、赤壁之
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《三国鼎立局面的形成》教案(1).doc
第20课三国鼎立局面的形成〖教学目标〗:知识与能力:知道三国鼎立局面形成过程中重要历史人物曹操(诸葛亮、刘备、孙权),区别文学描写和历史原貌之间的关系;了解历史上著名的战役“官渡之战”和“赤壁之战”,说出其与三国鼎立局面形成的关系;简述三国鼎立局面的形成(它对历史发展产生的影响);指出三国的大概地理位置,提高识图能力;通过录像、材料分析,提高学生的综合概括能力。过程与方法:利用多媒体教学,直观形象地了解三国鼎立局面形成的有关史实。情感态度与价值观:通过本课的学习,能认识到国家统一是历史发展的必然趋势;通过
第1课三国鼎立局面的形成.ppt
同学们,你们知道中国的四大名著是那些吗。对的,他们分别是:《水浒传》,作者:施耐庵,《西游记》,作者:吴承恩,《三国演义》,作者:罗贯中,《红楼梦》,作者:曹雪芹。同学们,下面我们来听一首电视剧主题曲,仔细听听它是什么电视剧的主题曲?注意听哦!!历史的天空(歌词)暗淡了刀光剑影,远去了鼓角争鸣。眼前飞扬着一个个鲜活的面容。湮没了荒城古道,荒芜了烽火边城。岁月啊,你带不走那一串串熟悉的姓名。兴亡谁人定啊…盛衰岂无凭啊…一夜风云散哪…变幻了时空。聚散皆是缘啊…离合总关情啊…担当生前事啊…何计身后评。长江有意化