走近生本，走进生本.doc

走近生本走进生本----生本课堂研讨会体会寺坪镇中心学校武顺美2013年3月26日，我和我校其他五位教师一起到歇马中学参加了初中语文生本课堂研讨会，聆听了斳元东、吴吉珍等老师关于高效课堂的课例，他们精彩的示范课，让我获益匪浅。让我对高效课堂又有了进一步的认识。首先我觉得生本教育使学生们得到了释放。生本教育的理想就是：找出一种教育方法，使教师因此可以少教，但是学生可以多学。“生本教育”就是让学生成为课堂真正的主人，老师仅仅是学生自主发展的指导者和引领者。以前教师在课堂上也设计“小组合作”环节，但只是“蜻蜓点水”，几分钟而已，学生学习的积极性可想而知，在这种教学模式下，学生的主体性并没有真正体现出来。“生本教育”要求教师放弃讲解，而是抛出有价值的问题，让学生你一句，我一句的讨论，体现出学生是学习的主人。在课堂上给学生充足的空间，让孩子们自主交流、展示成果、互相质疑，在合作、交流、质疑中主动学习，获取知识和解决问题的能力，经过自己的实践获得的知识，他们特别有成就感，自信心增强，在这种氛围中学习，孩子们很放松，他们得到了释放，在课堂上很放的开，对学习更加有兴趣了。其次，我觉得生本教育使教师的角色得到翻天覆地的变化。关于这一点，我是深有体会，以前的时候在课堂上总是像一个老大妈一样，唠唠叨叨，生怕孩子们听不懂，总是反反复复的讲个不停，自从接触了“生本教育”理念后，我才意识到，我这样的老师太强势，而且我发现在教学中我们太自作多情了，很多时候我们一厢情愿承担了许多工作，渴望孩子按照我们设计的方向去发展，但到最后却往往是自己失败。通过学习和自己平时的思考，我认为高效课堂应具备以下特点：（1）、要“清”。知识清、方法清、思路清、环节清、渗透点清。（2）、要“新”。教学方法新，课堂更吸引人，有更多探讨的价值。（3）、要“活”。方法灵活，学生思维活，师生灵动，课堂活跃。（4）、要“实”。课堂又活又实，活而不乱，该落实的知识、方法、技能、情感态度等方面都能落实。（5）、要“奇”。出其不意，与众不同，设计奇特环节。总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高课堂教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的精心备课、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐的教学氛围外，还有很多问题需要我们去不断思考与实践。途中我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多。我们在面对问题和困难时，要学会冷静思考，勇于实践，善于总结，只有这样我们才能取得高效课堂教学改革的成功。让我们共同努力，将我们的语文课堂变成真正人文的，灵动的，现实的，焕发生命活力的、高效的舞台。在这里，只有智慧与智慧的碰撞，心灵与心灵的交融；在这里，每一个人都能感受到自己的存在，每一个人都能拥有自己的尊严，每一个人都能感受到自己生命的成长。2013年3月