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培养学生质疑能力当学生有了向老师质疑的这种意识后,老师要教给学生提问的方法,培养他们的质疑能力。(1)引导学生在预习中质疑。在每篇课文教学前,布置学生先预习,并要求学生边读边想,课文中有哪些地方不理解,并把问题写在质疑本上。(2)在课题的重点词上质疑。课题一般都是文章的中心或主要内容的缩影,是文章的灵魂,是文章的文眼。引导学社工针对课题质疑,既有利于对课文内容的理解,又能培养学生的质疑能力。(3)引导学生从文章的重点词上质疑。文章的重点词是贯穿全文内容的。(4)在难懂的内容上质疑。让学生找出文章中不易理解的词句,引导学生质疑。(5)在内容的矛盾处质疑。课文中有些内容看起来似乎“自相矛盾”,其实,是作者的落墨着力之处。让学生在这些地方质疑,可以把课文理解得很深,且培养学生思维能力。(6)在内容的重复处质疑。不少课文,作者运用了重复的手法,起强调的作用。在这些地方质疑,可以让学生体会作者的用意。(7)引导学生从课文的重点句段上质疑。重点句子和重点段落对表现中心,突出中心起到了重要的作用。(8)引导学生结合课后思考题质疑。课后思考题往往是文章的重、难点所在,综合思考题质疑,有助于学生进一步挖掘教材内容,加深对课文的理解。