第三节电荷（88中芦萍萍）.doc

第三节电荷（兰州八十八中芦萍萍）教学目标：1.通过实验，了解摩擦起电现象。2.知道自然界中存在着两种电荷。3.了解电器的构造，原理和作用。4.初步了解摩擦起电的原因。5.初步了解静电现象的应用和防护6.培养学生的观察分析能力和推理能力教学重点，难点：重点：1.摩擦起电。2.电荷间的相互作用规律难点：摩擦起电的原因.教学过程：新课引入：创设情境，由自己的亲身经历，提出疑问，深入课题。用塑料梳子梳头发穿什纤衣服时会粘在身上脱毛衣时，头发乱飞，会出现响声和火花公交车下车时，抓护栏时出现的响声和手发麻。以上经历产生的原因是什么呢？通过学生的猜测引入新课。（通过个人经历，引起学生共鸣，拉近师生距离，激发学习兴趣）电荷学生活动：如何将轻小物体吸引？活动一：所选物体直接与轻小物体接触。活动二：经过摩擦后的物体与轻小物体接触。（利用简易器材，培养学生动手操作能力，感受知识的获取过程）教师设疑：你是用什么方法让他带上电的？你又如何确定它带上电的？教师归纳总结学生观点，得到摩擦起电现象和带电物体的性质。两种电荷提出猜想：自然界中有几种电荷，我们又如何通过实验的方法得知呢？三．两种电荷1.提出猜想：自然界中有几种电荷，我们又如何通过实验的方法得知呢？2.学生发挥想象，大胆猜测，推理。3.教师引导：利用自制实验，引导学生发现，引导学生发现，总结并应用。（此过程并不直接说明正负电荷的由来，而是通过学生实验应用，亲身感受到正负电荷）4.引导学生分析得出：（1）正负电荷的规定。（2）电荷间的相互作用规律。（3）自然界中只有两种电荷四．验电器：1.组织学生了解验电器的构造。2.引导学生发现验电器的工作原理。3.通过实验确定验电器是如何检验的，并通过箔片的张开的角度让学生感知带电物体所带电荷的多少4.设疑：验电器是否可以检测带电物体带何种电荷，，如何检测？5.学生思考，讨论并提出方案验证。（此活动从学生认识的规律出发，加深对验电器的的理解）五．摩擦起电的原因1.提出问题：（1）两个物体相互摩擦为什么带电？（2）两个物体是否带同种电荷？2.教师通过“电子争夺大赛”做形象的比喻，帮助学生理解。六．静电现象的应用和防护1.组织学生自学这部分内容。2.鼓励学生发现发现身边是否有这样的事例。七．课堂小结1．组织学生对本节课的知识进行运用。2.畅谈自己的收获和遗憾八．作业布置完成配套练习习题板书设计电荷一．摩擦起电：带电物体的性质，能吸引轻小物体二．两种电荷1.正电荷：用丝绸摩擦过的玻璃棒负电荷：用皮毛摩擦过的橡胶棒2.同种电荷互相排斥，异种电荷相吸三．验电器：1.结构2.原理：同种电荷互相排斥四．摩擦起电的原因。1.原因电子的得失2.本质：电子的转移，而而非创造了电荷.五．静电应用和防护