提高农村孩子的写作水平.docx

面对农村孩子知识面窄，见识不够丰富的现状，怎样才能提高农村孩子的写作水平，使之言之有物呢？身为一个农村地区的教师，提高语文教学质量是我们每一位语文老师的目标，特别是怎样提高农村孩子的写作水平更是我们不懈的追求。其实，农村孩子的写作水平难以提高，并不是他们没有熟悉的事物，也不是他们没有接触过新鲜的事物，而是我们教师的教育观念陈旧，不能很好地启发诱导孩子造成的。如果不改变教学观念，就很难提高这些孩子的写作水平，更谈不上整体提高语文水平了。因此，我在孩子们的作文上作了以下尝试。一、自由写，写自由爱玩是每个孩子的天性，尤其是农村的孩子。他们一般不会自觉地去完成老师布置的作业，对作文更是望而生畏。那么怎样才能让孩子们乐意而又自觉地去完成老师布置的作业任务呢？我们可以让孩子们准备一本笔记本，一周完成一篇**记。这**记要让学生自由写，包括自由命题，自由定主题，自由选材料，自由选方式。这一次次放飞心情的写作练习，是让学生倾诉衷肠的机会，是让学生自我表白的平台。在这过程中要让学生觉得想说就说，想写就写，没有一点思想束缚，没有一滴个性压抑，没有一丝情感禁锢。这样让孩子去这样写，写自由，他们就会有着光彩琉璃的回忆和任意翱翔的遐想，甚至收到意想不到的效果。我班上就有一个学生写了一篇《放牛》的**记。文章写得很有情趣，读来让人感觉有滋有味。因为小作者写出了那份“自由”。他写了“赶牛上山后，躺在白云和绿草之间”的那份自由，写了“看见野花飘摇，自己放声唱歌”的那份自由。在自由中体会到了大自然的美好，在自由中感悟到了生活的美好，从而焕发出了他们热爱大自然，热爱生活的情感。二、丰富生活，促使积累令很多教师感到棘手的是孩子们写作时无话可说。其原因有两方面：一是生活圈太狭窄而缺乏写作素材的选取使用，二是阅读量太少而缺乏语言词汇的积累运用。这些正是农村孩子的致命弱点。所以在写作指导课中，我们要做的工作是丰富学生生活，促使学生积累。叶圣陶先生说过：“生活如泉源，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”如果孩子们缺乏多姿多彩的生活，所以写作的时候只能“咬笔杆”了。因此，应该让学生走出课堂，走上社会，去感受生活，去体验生活，去认识生活，还要尽量让教学过程贴近生活。我们可以组织学生进行社会调查，参观实践，野外郊游等等，让孩子们从生活中采集作文的原始素材，这样来达到丰富生活，积累知识的目的。同时，学习和积累语言是写好作文的重要前提。在上语文课时，让学生摘抄优美的词句，指导学生准确地用词造句，连句成段，连段成篇，最后达到熟练说话、作文和提高写作水平的目的。