学校德育改革，提高德育实效性.doc

学校德育改革，提高德育实效性
摘要：德育是素质教育的核心。现在，中小学德育工作还存在不少问题，德育工作的现状与实施素质教育的要求还有一定差距，在大力实施素质教育的今天，加强学校德育工作的实效性是摆在我们面前的一项迫切要求，也是学校德育管理工作的基本任务和归宿。学校教育能否培养出数量足够、素质优良的人才，在很大程度上取决于对学校德育的管理。为了提高德育的实际成效，充分发挥德育在社会主义现代化建设中的整体育人功能，就必须加强对学校德育实效性的研究，努力提高德育质量。
关键词：提高德育实效性观念转变实践活动主体性发挥情感体验

当今时代，科学技术突飞猛进，知识经济已见端倪，综合国力竞争日趋激烈。面对新形式、新情况，学校必须全面贯彻执行党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”德智体全面发展的社会主义事业建设者和接班人。早年，毛泽东同志就指出：“应该使爱国者在德智体几方面都得到发展。”江泽民总书记在《关于教育问题的谈话》中也强调指出，“抓好教育和青少年学生的思想工作，关系到我们实施科教兴国战略能否取得成功，关系到我国社会主义现代化建设能否取得成功，大家都要从这样的高度来认识问题，开展工作。”纵观历史充分体现了我党对教育工作的高度重视和远见卓识，充分体现了党和政府对青少年一代健康成长的殷切期望之情。对此，我们学校作为育人基地，就必须贯彻党的教育方针，做好学生的思想政治工作，使学生又红又专，德才兼备。因此要把全面抓好学生的思想政治教育，作为学校最根本、最重大的问题，五育并举，德育为首。我认为，要使学校德育工作做出实效，还须做到以下几点：1、领导重视领导重视是搞好学校德育工作的有力保障。任何一项工作，没有领导的重视和推进是难以做好的。领导要重视德育工作的重要性，应着力进行德育系列的建设：如制定系统全面的德育目标；合理安排智育活动的空间和时间；构筑多种德育途径相结合的教育网络；优化德育环境；建设校园文化等。只有领导重视了，德育工作才有针对性，才能创造出德育的实效。
2、合理利用教育资源教育是无时不有，无处不在的。合理利用教育资源是提高学校德育实效的源泉。作为教育工作者就应该随时的把握教育时机，使教育在润物细无声中进行。德国教育家赫尔巴特说过：“我不承认有任何无教育的教学”。（1）寓德育于各科教学中，把德育目标和任务渗透到教学过程中。（2）把活动作为德育工作的载体，尽可能的使每个活动都能让学生的心灵受到感动、震撼和启迪。使学生在活动中体验，在体验中成长。（3）搞好校园文化建设，创设优美的学习环境。让校园内的棵棵草木、面面墙壁都变成无声的语言，成为德育的阵地。使学生在潜移默化中受到熏陶、教育，从而净化心灵，提高素质。
3、加强班主任队伍建设班主任是最基本的德育骨干队伍，是培养学生良好的思想品德并指导其健康成长的中坚力量。我们应高度重视班主任队伍的选拔、培养和管理工作。具体如下：（1）把教师是否担任班主任和班主任工作成效作为教师晋升职称、年终考评和评优选模的必备条件；（2）建立个人申请、校长聘任的班主任选拔机制，在班主任选拔条件上把思想政治素质和职业道德作为首选条件；（3）加大培训力度，提高班主任业务素质；（4）完善机制，严格管理，对考核不合格的班主任坚决予以解聘。4、与家庭教育功能形成教育合力
现在大多数都是独生子女家庭，在现实生活中，部分家长对子女的教育不能与学校德育工作协调一致，对子女百依百顺，娇生惯养，这都阻碍了学生的全面发展。部分家长“望子成龙”“望女成凤”心切，拔苗助长、溺爱子女，把孩子逼上了“帝王”的宝座。甚至出现了很多“高分低能”、“学优品劣”的学生。所有这些现象，都对学校德育工作的正常开展增添了一定的难度。由此可见，家庭是学生接触最早、受影响最深的教育环境。因此充分发挥家庭教育的作用，让家庭教育和学校教育形成合力、促进学生的全面发展，亦势在必行。我们应做如下工作：第一，借助家访活动，让学校德育走进家庭。教师定期家访（时间充裕的直接家访，时间紧张的也可电话家访），使学校的教育要求及时被家长所了解，有家长督促，学校检查，可促进学生自治、自理能力的提高。同时发挥家长的特长，让学生在不同的家庭中学会交往，学会合作，学会生存，开阔视野、锻炼能力。
第二，鼓励学生进行家庭活动。家庭活动主要是自我服务性劳动和家务劳动以及家庭范围内的人际交往锻炼。例如，学校指导学生在家庭内搞“今天我当家”、“我是妈妈的小帮手”、“自己的事情自己做”、“给爸爸妈妈过生日”、“家庭理财我能行”、“走亲访友讲礼貌”等活动，以指导学生的家庭活动的锻炼。第三，让学生走出校门，参加社会实践活动。指导学生接触社会，服务社会，从社会创造活动中感受人生的意义和价值。例如让学生去帮父母做生