我的讲台我的梦.doc

我的讲台我的梦
育英高中胡阁
有一种生活，如果你没有经历过，你就不会了解其中的艰辛，有一种艰辛如果你没有经历过，你就不会懂得其中的快乐，有一种快乐如果你没有经历过，你就不会了解其中的纯粹。这种生活就是老师的生活，而这种纯粹，就是来自于老师平静而耐得住寂寞的心。三尺讲台迎冬夏，一直粉笔写春秋。
２０００年6月的最后一天，我作别了黄冈师范学院，来到一所农村中学，成为一名高中数学教师。从讲台下走到讲台上，于我而言，这不仅是一次空间置换的转身，也是一次岁月轮转的回归。儿时当老师的梦想得以实现，喜悦和激动难以掩饰，虽然住的是危房，吃的是食堂，教的是中考成绩最差的学生，但那份激情，那份执着，那份专注，那份对学生的爱使我感觉置身于天堂。三尺讲台，承载了我的所有希望与梦想。
回首往日，我也深刻体会了讲台的寂寞与清贫。燕子飞了又来，花儿开了又谢，学生走了一批又一批，而我们却在守望中消逝青春，憔悴容颜。天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往，而我们却只能置身名利场外，在经济大潮的彼岸坐看潮起潮落。“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季晴雨”，是我生活的真切写照，但十五年来我激情未变，梦想不改。
讲台上的梦想就是责任的担当。
传道授业解惑是我们的职责，“学高为师，身正为范”，是我们教师职业的基本操守。我们的劳动对象是一个个鲜活的生命，也许他只是我们学生中几十分之一，几百分之一，甚至是几千分之一，但他却是一个家庭的百分之百。我们所做的或许只是一个微笑，一次颔首，一句轻语，而带给学生的很可能就是一生的希望。长期以来，数学课是高中阶段最难的科目，也是重要科目之一。很多学生经过屡次的打击之后，求知若渴的眼神变得漠然、怀疑，甚至逃避。学生没有生气，教师没有底气，课堂没有人气，这就是高中数学课普遍处境，课堂几乎都是老师自己的独角戏，台上讲得索然无味，台下听得昏昏欲睡。我，能改变这种现状吗？能使数学课精彩吗？我，做到了！
精彩的讲台需要辛勤的准备。台上一分钟，台下十年功，为了备好一次课，上课前我通常耗费掉比上课更多的时间。教案的每一节内容，在正式讲授之前，还需要经过多次的修改。有时候，可能为取舍某一问题，寻找某一个合适的例题，我会琢磨很长的时间。因为我知道，说服别人首先就要说服自己。所以对我来说，备课就是一个从否定到肯定再到否定和最终肯定的一个痛苦又充实的扬弃过程。
精彩的讲台需要激情的演绎。一个心中充满阳光的人才能把阳光播撒到世界的每一个角落，教师只有要用自己的热情才能点燃学生的激情。每次进教室之前，我都会调整好自己的情绪，把课堂外的事留在教室外。教研室一位深受老师敬重的领导曾说，他当老师时每次进教室都很兴奋。我能体会到这种感觉，在走进教室的刹那，我就成为学生关注的焦点，我的每一个举动都会影响到这节课的气氛。我饱含激情地登上讲台，以非常自信的眼神扫过教室，我知道只有对自己充满自信，才会把这种感觉传递给每一个学生、感染每一个学生。是的，这是我的讲台，接下来就是我的表演时刻，我不会让你们失望的。
精彩的讲台需要忘情的投入。讲课也是一门表演艺术，我们要把这三尺讲台当作舞台，倾囊相授，倾情演出。为了不影响发挥，讲课时我从来不看教案。看教案就表明教师没记住教学内容，自己都没记住又怎么能让学生记住呢？看教案，教师就会被讲台束缚住，又哪里能和学生进行情感交流呢？我也很少使用话筒，于我而言，话筒同样是一种束缚，限制我的表演。我洪亮的声音也不需要话筒，而且我相信最自然、最真切的声音，才更具传播力和感染力。没有了教案的限制，没有了话筒的束缚，所以每每讲课到精彩处，我会情不自禁地走下讲台，走到学生中间，与他们融为一体。正是这一点，我始终不觉得上课是一种负担，我也不希望学生听课是一种负担，我们一起分享收获知识的快乐。
讲台上的梦想就是爱的传播
是什么力量在支撑着我们老师忘我工作？又是什么精神使我们老师不知疲倦？是对学生的爱，对事业的执着，对人生的追求。。。。。全浓缩在三寸讲台上。“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”。虽然我们不指望能培养出多少“牛顿”和“爱迪生”，但也绝不能让“牛顿”和“爱迪生”在我们的手中埋没“。这是我们育高老师们常挂在嘴上的一句话。而我，最喜欢用微笑来表达我对学生的爱。常有学生对我说：“胡老师。你知道吗？你的微笑就像那晴空灿烂的阳光，给我无限的勇气和力量。”是啊，起始于辛劳，收结于平淡，这就是我们教育工作者的人生写照。我既然选择了这个职业，就要无怨无悔。这里是我的讲台，这里有我的爱。我要让课堂充满活力，让讲台充满魅力，让数学课充满吸引力。
“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这片土地爱得深沉”！耿耿园丁意,拳拳育人心;身于幽谷处,孕育兰花香.任凭岁月更迭世事沧桑,任凭青春流逝憔悴红颜,我会永守心中这盏希望之灯，追寻梦想！