二战教学设计.doc

第6课《二战的爆发与扩大》导学案
评价体系：
1．重点记忆：二战前后德国吞并的国家、慕尼黑阴谋的有关内容、二战的爆发、扩大、进一步扩大的事件、世界反法西斯联盟的时间、参入国、签署的文件。
2．学法指导：通过时间的顺序学习本课的相关知识。
3．知识要点：1939年德国偷袭波兰、1941年六月苏德战争爆发、1941年12月日本偷袭珍珠港。1941年1年1月《联合国家宣言》
4、学习重点：二战的爆发、扩大、进一步扩大的事件、世界反法西斯联盟的时间、参入国、签署的文件
一、设问导读，学生自学——预习导学部分：

（一）绥靖政策
第二次世界大战
原因：法西斯国家的侵略扩张、苏联的壮大
内容：西方大国企图通过牺牲弱小国家的利益安抚侵略者。
（什么叫绥靖政策）

：表现：慕尼黑阴谋希特勒上台后吞并了()然后又指向(),()年()月()()()()在慕尼黑签订协定。把捷克斯洛伐克的苏台德区割给德国
影响：助长了法西斯国家的嚣张气焰、削弱了反法西斯的力量、加速了二战的爆发。
（二）二战

爆发：()年()月()日，德国突袭波兰,是()全面爆发的标志
初期阶段：德国占领了()，紧接着突袭()，但首相丘吉尔坚决抵抗。
扩大：1941年六月，德国突袭（），逼近莫斯科。1941年12月，日军偷袭（），太平洋战争爆发，二战进一步扩大。

（三）国际反法西斯联盟的建立：

（）年（）月（）日，（）（）（）（）国家等26国在华盛顿举行会议
内容：签署（），是反法西斯联盟建立的标志
二、预习之后,小组合作探究——答疑解惑部分：
1、面对德、意、日法西斯的侵略扩张，英、法等国是怎样做的？
2、英、法为什么要这样做？其实质是什么？集中的表现是哪次会议？
3、慕尼黑会议的主要内容是什么？参与会议的人物有哪一些？我们为什么把它称为“慕尼黑阴谋”？
4、英、法这样做产生了什么后果和影响？
5、英、法最终达到了它们的目的了吗？
6、第二次世界大战爆发的标志是什么？时间是什么时候？
7、德国进攻波兰的方式是什么？有什么特点？
8、国土面积和德国大体相当的波兰为什么在不到一个月就宣告灭亡了？
9、英、法为什么“宣而不战”，出现世界军事史“奇怪的战争”、“静坐战争”？
10、苏联战事之初失利的原因有哪些？
11、莫斯科保卫战的胜利有何伟大意义？

三、巩固训练——反馈矫正部分：
（一）填空题
1._______是英法推行绥靖政策顶峰
2.____年九月德国突袭波兰，二战全面爆发
3.1941年_________和________战争的爆发，二战规模进一步扩大
4.在反击法西斯的战争中，英国首相_______和苏联领导人______领导人民斗争
5.1941年12月日军偷袭太平洋________，太平洋战争爆发。
6.1942年1月1日，美苏英中四国在美国首都______签署了_________标志着世界反法西斯联盟的建立
（二）选一选：
1、下列人物没有参加签定《慕尼黑协定》的是（）
A、张伯伦B、达拉第C、希特勒D、丘吉尔
2、绥靖政策的实质就是纵容、姑息法西斯侵略，牺牲弱小国家的利益谋求与法西斯的妥协，下列哪一事件是英法推行绥靖的顶峰？（）
A、绥靖日本发动全面侵华战争B、纵容意大利侵略埃塞俄比亚
C、默认德国吞并奥地利D、制造慕尼黑阴谋
3、第二次世界大战全面爆发的标志是（）
A、1938年德国吞并奥地利B、1937年日本发动七七事变
C、1939年德国突袭波兰D、1940年德国突袭西欧
4、“Weshallgoontotheend…Weshallneversurrender”1940年的这句话最有可能出自下列哪一人物？（）
A、英国丘吉尔B、苏联斯大林
C、德国希特勒D、中国蒋介石

《二战的爆发与扩大》教学设计
【教学目标】
一、识记与理解
理解慕尼黑阴谋的含义，说明绥靖政策的实质和恶劣影响；记住二战全面爆发的时间和标志；概述战争初期的进程。
二、能力与方法
通过对绥靖政策实质的评价及“奇怪战争”的分析，培养学生透过现象看本质的能力；查看《德国法西斯的扩张》《二战初期欧洲形势》图，培养学生读图识图能力；探讨波兰和法国败亡的原因，培养学生从史实中总结历史教训，以史为鉴的能力；通过讨论二战爆发的原因，培养学生综合运用所学知识，分析历史问题的能力；通过实施目标导学课堂教学模式，进一步培养和提高学生自主学习、合作学习、探究学习的能力。
三、情感态度价值观
认识慕尼黑会议是英法长期推行绥靖政策的结果，最终搬起石头砸了自己的脚；认识二战是由法西斯国家发动，反法西斯国家进行的正义战争；通过了解大战初期德军连连得手，英法节节败退的史实，进一步认识绥靖政策的危害，从中吸取历史教训；通过世界反法西斯战争胜利的历程，使学生树立反对战争，热爱和平的思想，同时认识