【精选】高中政治人教版必修一(5).ppt

第一单元生活与消费●因此本单元设计为三课：第一课——神奇的货币第二课——多变的价格第三课——多彩的消费。在这个单元里具体内容的展开也是由近及远、由表及里。具体内容设计如下：●总结起来第一单元的逻辑脉络是：消费的两个基本条件(消费离不开货币媒介消费必须了解商品价格)——影响消费水平与结构的因素、支配消费行为的心理——正确的消费观——正确的金钱观。第一课神奇的货币第一框揭开货币的神秘面纱[情景导入](教师用书独有)普通百姓说：钱不好挣呀衣、食、住、用、行只有从精打细算开始。伦理学家说：金钱是只“试验炉”人的本性在里面是一览无遗。经济学家说：善于理财是通向富裕之路必不可少的一步。社会学家说：沉湎于金钱的人最终只能沦落为金钱的奴隶。让人欢喜让人忧——货币仿佛天生就具有这样神奇的魔力。货币到底是什么？货币的本质是什么？货币的职能是什么？让我们一起揭开货币的神秘面纱吧！[教材探究解读](教师用书独有)1．教材P4“探究问题1”提示：(1)共同特征：耗费人类劳动是劳动产品；需要购买需要交换。(2)不是。虽是劳动产品但不用于交换。2．教材P4“探究问题2”提示：(1)卖咖啡的与拥有红珍珠的人能成交。(2)需要搭配成相互需要对方商品的双方。(3)找到大家都普遍乐意接受的商品作为交换媒介。3．教材P5“探究问题1”提示：商品是使用价值和价值的统一体。其基本属性是使用价值和价值。4．教材P5“探究问题2”提示：是商品的价格。体现了货币的价值尺度职能。5．教材P6“探究问题1”提示：充当商品交换的媒介发挥流通手段的职能。6．教材P6“探究问题2”提示：(1)商品——货币阶段跳跃不成功表明商品生产者生产的商品卖不出去可能导致商品生产者破产和工厂倒闭。(2)不能。作为交换媒介的货币必须是现实的货币。7．教材P7“探究问题”提示：(1)用银元宝等金属铸币。(2)纸币优点：制作成本低易于保管、携带和运输避免磨损。(1)了解商品的含义及基本属性。(2)理解货币的概念本质及其基本职能。(3)了解纸币的含义发行规律。(4)了解货币流通公式和通货膨胀通货紧缩的含义及表现。(1)培养透过现象认识货币本质的能力。(2)了解人民币的相关知识提高鉴别假钞的能力。2．货币的本质(1)产生：货币是发展到一定阶段的产物。(2)含义：货币是从商品中分离出来的商品。(3)本质：货币的本质是。在日常生活中我们经常到商店、超市、农贸市场购买东西。这些需要购买的东西都是商品。什么是商品？运用商品基本属性的知识说明提高商品质量对于商品所有者的意义。提示：商品是用于交换的劳动产品是使用价值和价值的统一体。使用价值和价值是商品的两个基本属性使用价值是价值的物质承担者。提高商品质量有利于把商品卖出去顺利实现价值。1．判断商品的方法(1)定义法：一是劳动产品二是用于交换二者缺一不可。(2)属性法：同时具有使用价值和价值两个基本属性。(3)领域法：虽为劳动产品关键还要看是否已离开流通领域离开流通领域就不再是商品。2．商品使用价值和价值的关系3.正确理解货币的本质货币的本质是一般等价物可从以下三方面来理解：(1)从货币的定义来看货币是一种商品但又与其他商品不同货币是一般等价物是可以和其他一切商品相交换的商品并且表现其他一切商品的价值。(2)货币又和其他一般等价物不同只有当贵金属用来固定地充当一般等价物时才标志货币正式产生。(3)从货币的作用来看它可以和其他一切商品相交换起到一般等价物的作用所以货币的本质就是一般等价物。某公司向计算机个人用户提供免费的安全和杀毒服务占据了国内网络安全软件市场的半壁江山。该公司的产品和服务A．属于公共物品B．价值通过其他形式实现C．使用价值不大D．未用于交换而没有价值思路点拨该公司向社会免费提供自己的产品是因为该公司还会通过其他形式来获取利益B项与题意相符合。公司向社会提供的产品不属于公共物品A项不正确。C项认为免费产品的使用价值不大没有依据是不正确的。D项中的观点认为免费产品没有价值也是错误的。货币价值尺度2．货币流通规律在一定时期内流通中所需要的货币量同商品价格总额成正比同货币流通速度成反比。用公式表示：流通中所需要的货币量＝/。3．货币的其他职能、、。(1)逛商场看标价——货币执行什么职能？(2)购货物付货款——货币执行什么职能？(3)货币从产生起就