高二数学(111 正弦定理)课件.ppt
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高二数学(111 正弦定理)课件.ppt
一、选择题(每题4分共16分)1.(2010·江西四校联考)在△ABC中若C=90°a=6B=30°则c-b等于()(A)1(B)-1(C)2(D)-2【解析】选C.∵C=90°B=30°∴A=60°又a=6∴∴∴c-b=22.在△ABC中若sinA>sinB则有()(A)a<b(B)a≥b(C)a>b(D)a≤b【解题提示】由正弦定理得sinA>sinB转化为边之间的关系即
111正弦定理课件:(PPT).ppt
正弦定理一、创设情境==(1)文字叙述在锐角三角形中在钝角三角形中如图:若测得a=48.1m,B=43°,C=69°,求AB。Youtry例⒉在△ABC中,已知a=2,b=,A=45°,求B和c。点拨:已知两角和任意一边,求其余两边和一角,此时的解是唯一的.练习2、在ABC中,若a=2bsinA,则B=()A、B、C、D、二种——平面几何法向量法作业:
【精品课件】111正弦定理.ppt
正弦定理在Rt△ABC中,各角与其对边的关系:在非直角三角形ABC中有这样的关系吗?所以AD=csinB=bsinC,即正弦定理:剖析定理、加深理解定理的应用(2)在△ABC中,已知A=75°,B=45°,c=求C,a,b.解:(2)已知两边和其中一边的对角,求其他边和角.课堂小结正弦定理推广一:证明:应用正弦定理化边为角:课堂练习:正弦定理推广二:证明:DA由(1)(2)知,结论成立.
111正弦定理.doc
1.1.1正弦定理HYPERLINK"http://www.zxxk.com"●教学目标HYPERLINK"http://www.zxxk.com"知识与技能:通过对任意三角形边长和角度关系的探索,掌握正弦定理的内容及其证明方法;会运用正弦定理与三角形内角和定理解斜三角形的两类基本问题。HYPERLINK"http://www.zxxk.com"过程与方法:让学生从已有的几何知识出发,共同探究在任意三角形中,边与其对角的关系,引导学生通过观察,推导,比较,由特殊到一般归纳出正弦定理,并进
§111《正弦定理》.doc
1.1正弦定理教材:正弦定理目的:要求学生掌握正弦定理,并能应用解斜三角形,解决实际问题。过程:一、引言:在直角三角形中,由三角形内角和定理、勾股定理、锐角三角函数,可以由已知的边和角求出未知的边和角。CBAcab那么斜三角形怎么办?——提出课题:正弦定理、余弦定理二、1.特殊情况:直角三角形中的正弦定理:sinA=sinB=sinC=1即:c=c=c=∴==2.能否推广到斜三角形?证明一(传统证法)在任意斜△ABC当中:S△ABC=ACVBV两边同除以即得:==ACVBV3.用向量证明:证二:过A作单位