传统民间游戏在幼儿教育中的价值.doc

传统民间游戏在幼儿教育中的价值赤峰市元宝山区向阳幼儿园：滕晖晖民间传统游戏同中国的古老文明一样，有着悠久的历史。它是人民创作的，人们喜闻乐见的活动，体现了中华民族固有的、传统的情感交流方式。经代代口口相传，儿童民间游戏已成为我国优秀民间文化的一个重要的组成部分。《幼儿园工作规程》指出：“游戏是对幼儿进行全面发展教育的重要形式”，我们要尽可能地为孩子创设合适的游戏条件。游戏活动是幼儿生活中的主要活动，游戏不但有利于幼儿身心发展，还可以扩大幼儿知识面，促进智力提高。大家都知道，传统民间游戏，能促进幼儿感知、体能、智力多方面的发展与提高。民间游戏含有的教育价值，与现代游戏形成互补。一、在民间游戏中可以提高幼儿的社会认知能力。幼儿传统民间游戏具有鲜明的地方特点，不同地区有不同民间游戏。大部分的民间游戏都伴随着儿歌或者是童谣，这些歌谣或者儿歌中有时还含有许多大自然或者社会的常识，还有的体现了社会生活的各个方面，可以丰富幼儿的社会交往知识。例如跳绳，不论大小，都能参加，可以单独跳（双跳、前跳、反跳等），可以双人跳，还可以多人合作跳。只要一条绳子可以有各种玩法。在我们当地还有《坐三轮车》的歌谣，一人边跳边念：“丁零零，谁来坐我的三轮车？”另一人边跳边回答：“我来坐你的三轮车，几毛钱？”“三毛钱……”二人以对答形式边跳绳边游戏，不仅锻炼了身体，还将社会现象《坐三轮车》的情景表现了出来，感受了这一过程。当然针对一些过时的知识，可以适当加以筛选和改编，赋予其时代的新内容，如《出租车》就是《做三轮车》的改编版。民间游戏进行的过程，也是孩子熟悉大社会、了解他人、学会生活的过程。如我园本土文化教育中游戏《洗面筋》，展现了“准备小麦、小石磨、面粉、揉面团、待发酵、洗面筋”的一个全过程。幼儿参加的是游戏的形式，感受的确是劳动人民生活劳动的场景与片段，了解了面筋的制作方法及过程，感受了制成面筋的神奇的过程，同时也经历了劳动人民的工作过程和体验了参与劳动的乐趣。享受了制成面筋时的成功的喜悦。又如《炒毛豆》《抬花轿》等，幼儿在玩乐的同时，潜移默化地了解了社会生活的一些内容，感受了我们大中国魅力十足的民俗文化。二、在传统民间游戏中可以帮助孩子形成亲社会行为民间游戏一般都需要几个孩子一起合作进行，心理学的研究告诉我们：当生理、安全等物质需要得以满足之时，人们便产生了情感需求，渴望得到他人的友谊、认可。孩子在游戏中能够学会如何合群、如何交往，同时也满足了自己合群的需求，形成相互合作、相互谦让的伙伴关系。如游戏《丢沙包》《跳皮筋》《翻花绳》等，孩子们都需要共同合作才能进行，分组与合作满足了孩子的合群需要。而且民间游戏中有约定俗成的游戏规则，孩子们在游戏中必须遵守，才能使游戏顺利进行下去。这游戏过程恰好促使孩子形成许多亲社会行为，比如分享、合作、谦让、遵从、助人等。趣味浓厚的民间游戏更能吸引孩子的吸引力，为了能够参与游戏活动，孩子们会尽量地互相合作与谦让，学会自己解决游戏中遇到的突发事件，学会自己制定或是商量游戏规则，不断使自己的调控能力提高，不以自我为中心，学会理解和善待他人等。同时，每个游戏中会自然产生游戏“强者”，孩子们必须调整好自己的心态，克服任性、娇惯、独尊的不良习性，从而在游戏中逐渐形成有益的社会责任感和集体意识。如《滚弹珠》《埋地雷》等民间游戏都能在游戏过程中潜移默化地促进孩子亲社会行为的形成。三、民间传统游戏有助于孩子积极情感和良好个性的发展民间游戏具有浓厚的趣味性和娱乐性，促使了孩子的自发性活动，这使孩子玩中有乐、乐中有学、玩中有创、创中有得，更好地促使他们的全面发展。生动具体的游戏活动内容、丰富多彩的游戏形式，还有快乐放松的游戏情绪都强烈地激发了孩子的兴趣，好多游戏都有歌谣搭配。孩子们可以边尽兴玩耍，边尽情朗朗地唱，心情愉快，一直能充满兴趣地参与活动，可以促进孩子们积极情感以及良好个性的发展。民间传统游戏中也存在一些竞争与挑战，孩子们在游戏中常常会遇到成功或失败体验。当游戏成功时，大家会切身体会成功带来喜悦，从而提高自己的自信心和成就感；当遇到失败时，孩子会觉得有挫折感，这就可以让孩子在游戏中发展自我控制的本领，提高抗挫能力。从而形成乐观、开朗的态度。如小班幼儿的游戏“跳房子”，刚入园的幼儿有一部分还不会连续并脚跳，但孩子们有着较强的挑战性和模仿性，当他们尝试多次成功后，脸上会露出喜悦的表情，充分体验了成就感。能力较强的幼儿还会探索着单脚跳和花样跳，不仅提高了自己的运动能力，增强了体质，还增强了游戏的趣味性，使民间游戏形式创新、内容丰富化。民间传统游戏具有形式多样、灵活多变的特点，便于在各地开展。民间传统游戏就像是多向沟通的桥梁，把幼儿园、家庭和社区紧密地连在了一起，促进了相互的交流。家长和社区中的人们，对小时候玩过游戏都记忆犹新，而且充满了怀念和感情