高中语文第四单元第12课苏武传课件1新人教版必修4 课件.pptx

作者简介：班固（32—92）字孟坚东汉扶风安陵（今陕西咸阳）人著名史学家、文学家。其父班彪曾作《史记后传》班彪去世后班固因《史记后传》没有完成叙事也不够详备于是继承父志在《史记后传》的基础上撰写《汉书》。因当时有人诬告班固遂以私改国史的罪名被捕入狱。幸其弟班超上书解释汉明帝读了班固的书稿大为赞赏召为兰台令史后迁校书郎。利用朝廷良好的藏书条件和工作环境班固“潜精积思二十余年”终于完成了《汉书》的写作。《汉书》是我国第一部纪传体断代史记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共229年的史实。《汉书》体例上全承《史记》只是改“书”为“志”取消“世家”并入“列传”全书有十二本纪、八表、十志、七十列传共一百篇八十余万字。其中八表和十志中的《天文志》是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。作为一部断代史书《汉书》不仅在中国历史著作中占有重要地位在文学史上也有着重要影响旧时“班马”并论“史汉”相提自然不无道理。课文背景秦末汉初北方匈奴凭借强大的军事力量不断扩大控制地区。文帝、景帝时代汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时汉朝国力逐渐增强多次与匈奴作战取得了几次胜利后转而重视结盟指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁两国矛盾有所缓和。匈奴方面先做出友好姿态把以往扣留的汉朝使臣全部放回。汉武帝为了答谢匈奴方面的好意也采取了同样的行动派苏武护送以往扣留在汉朝的匈奴使臣回国注意下列红体字的读音①稍迁至栘（yí）中厩（jiù）监；②数（shuò）通使相窥（kuī）观；③以状语（yù）武；④既至匈奴置币遗（wèi）单于；⑤后随浞野侯没（mò）胡中；⑥拥众数万马畜（chù）弥山；⑦故使陵来说（shuì）足下；⑧武复穷厄（è）⑨何以汝为（wéi）见；⑩子卿尚复谁为（wèi）乎。文句找出下列句子的句式特点讨论后翻译。①乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。②缑王等皆死虞常生得。③见犯乃死重负国。④为降虏于蛮夷何以汝为见？⑤终不得归汉空自苦亡人之地。（省略句状语后置）⑥大臣亡罪夷灭者数十家。（定语后置句）⑦王必欲降武请毕今日之驩效死于前！发：方欲发使送武等（动词打发）虞常等七十余人欲发（动词起事动手）单于子弟发兵与战（动词出动）张胜闻之恐前语发（动词揭露暴露）及还须发尽白（名词头发）会：会武等至匈奴（副词适逢恰巧）会论虞常欲因此时降武（动词会同）单于召会武官属（动词聚集）及：及卫律所将降者（连词以及）事如此此必及我（动词牵连到）及还须发尽白（动词等到）当：汉亦留之以相当（动词抵押）副有罪当相坐（动词应当）小标题①武至匈奴单于受赠②缑王谋反张胜许之③谋反未果欲杀汉使④舍生取义匈奴急医⑤卫律劝降苏武不屈⑥北海牧羊贫贱不移⑦李陵劝降岿然不动⑧李陵再劝忠诚如一⑨汉匈和亲请还苏武⑩艰险尽尝发白归汉文章层次第一部分（1段）：介绍了苏武的身世、出使的背景及原因。第二部分（2～8段）：记述了苏武在匈奴十九年备受艰辛而坚持民族气节的事迹。第三部分（9、10段）：介绍了苏武被放回国的经过。1.苏武一共自杀了几次？为什么自杀？从中可以看出苏武怎样的品质？两次。第一次是张胜告诉苏武自己参与谋反的事实苏武敏感地认识到自己定会受到牵连因为不想国家尊严受辱所以自杀。第二次是面对卫律的讯问为了维护国家尊严苏武引刀自刺。不想自己受到屈辱更不想因为自己而侮辱国家。苏武的举动使我们深深地感受到他忠于国家、视死如归的精神品质。说服苏武是事情首先落在了卫律身上因为他就是降将。卫律是怎样来劝说苏武的？苏武有何表现？卫律的“威逼利诱”策略已然失效李陵又使用了什么样的策略呢？有人说苏武的忠诚是愚忠你是否同意？观点二：苏武的忠诚里还是有愚忠的成分的。比如：李陵劝降时曾经提到苏武的两个兄弟尽心为国却枉死但苏武却一味坚持汉武帝对他们父子有莫大的提拔之恩因此愿意为皇帝肝脑涂地苏武的那番话表明他对封建伦理道德的恪守。皇帝的知遇之恩固然应该感激但兄弟的枉死也不应该回避皇帝的恩情不能抵消皇帝对亲人的伤害之过该报的恩要报该澄清的事实要澄清该争取的权利还是要争取。不过话又说回来我们不能苛求苏武因为他毕竟是古代人他的思想有着那个时代的历史局限性。布置作业1.再读《苏武传》品味平凡人的不凡人生。2.搜集一些外交官（古今中外皆可）的资料为他们写一篇传记要求兼顾历史真实性和文学艺术性可适当运用《苏武传》里刻画人物的艺术手法。800字左右。