18 恐龙18.doc

《恐龙》第二课时教案一、教学目标:1、能正确、流利、有感情的朗读课文;2、了解文中介绍的几种恐龙特点，学会打比方、列数字、作比较的说明方法;3、激发学生积极主动探索科学奥妙的兴趣。二、教学重难点：1.了解文中介绍的恐龙的各自特点：2.学会打比方、列数字、作比较的说明方法。三、教学过程（一）.导入1.同学们，今天我们继续来学习第十八课,齐读课题《恐龙》。2.这些词语你还认识吗？出示词语：沼泽覆盖茂密漫游庞然大物望而生畏亲戚翱翔展翅飞翔脑袋匕首卵生谜团(谁来读第一行。)指名读。（评价：读得真好，既准确又流利。你的声音又响又脆。你咬字真准确。谁有不同意见。请你帮帮他。）齐读。（让我们一起来读一读。）3、看来词语难不倒你们，老师再来考考你们，这篇文章围绕《恐龙》这个题目写了哪些内容呢？3.看来同学们的收获真多啊，你能用“先……再……然后……最后”这样的句式说一说课文的主要内容。我发现你概括的比较具体，你能向同学介绍你的好方法吗？（找文章中心句）这真是一个好办法。请同学们拿出笔，快速默读课文，用横线划出中心句。4.交流：三7班的小朋友个个都是火眼金睛，一下子都找全了。2-5自然段的第一句话都是中心句，也就意味着2-5自然段是什么结构的自然段呢（总-分），所以我们在归纳课文主要内容的时候，如果能抓住文章的中心句，然后把中心句串联在一块儿，就能概括得又准确，又齐全。5.在这么多关于恐龙的内容，你们觉得哪一个自然段写得最精彩呢？出示；第二自然段（二）精读课文1.第二自然段课文第二自然段介绍了哪些恐龙？（板书：雷龙，梁龙，剑龙，三角龙）那么他们各有什么形态特点呢？请大家先默读课文第二小节，再画出写这些恐龙形态特点的语句，然后细细地朗读品味，最后尝试用一两个词语来概括它的特点。（好，停。同学们学得这么热火朝天，瞧，连雷龙也被你们吸引过来了，。出示雷龙图片：（1）雷龙①这只雷龙怎么样？可以用文中哪个词语来形容它?(庞然大物显红)庞然大物什么意思？（板书:身体很大）雷龙到底有多大?哪句话可以看出来（出示2.3句）（比六头大象还要重。同学们，你们知道吗？一头大象基本上是六到八吨重，你们来算一算，比六头大象还要重，雷龙最少有36吨。可见，它真是一个——庞然大物。指名读。齐读。)(每踏出一步,好似雷鸣一般.---雷龙特别喜欢群居生活，想象一下，一大群的雷龙浩浩荡荡奔来，你仿佛看到了什么？听到了什么？)（山在抖动，地震，地裂，尘土飞扬，响声如雷鸣般震耳欲聋）（这也是它名字的由来——雷龙。）指读2个。齐读。②为了把雷龙庞大的外形特点说清楚,表达具体生动，作者用了什么办法呢？（你从哪里读出来的，比喻是一种修辞手法，因为这篇文章是说明性的文章，这种说明方法我们不称为比喻，称作打比方。）还有什么方法？（比较，谁和谁比较呢？说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较。作者介绍雷龙时，把雷龙和我们熟悉的大象做了比较。在说明方法中，我们称它为“作比较”。）③小结：这两句话中,作者用了两种说明方法,一是作比较,二是打比方,形象具体地写出来雷龙是个(庞然大物),让我们如见其形,如闻其声。谁来读读这两句，用你的朗读告诉大家雷龙是个庞然大物。（指名读--这头雷龙太小了，好庞大的雷龙啊。老师听了你的朗读，好像看到了庞大的雷龙—让我们一齐来感受这身体庞大的雷龙吧！齐读。）=4\*GB3\*MERGEFORMAT④总结学法：同学们，刚才我们是怎样学习雷龙的？（请同学说，边说边板书：读句子，抓特点，说方法）请同学们拿出表格，同桌合作，选择一种你最喜欢的恐龙，利用我们刚才总结出来的方法，进行探究，完成表格。（2）梁龙1.你们研究的是哪一种恐龙？（我们研究的是……它的外形特点是……我找到的句子是……这句话用了……的说明方法。）梁龙：①我们研究的是梁龙，它的形态特点是身体很长。我找到的句子是......（ppt出示句子）（它的身体很长，好像——指名读句子。）②你知道这句话用了什么说明方法吗？（打比方，你的学习能力真强。从哪里看出来，还有吗，还有什么方法列数据，（你研究的很深入，不但掌握了我们刚学的说明方法，还发现了其他的说明方法。老师为你竖起一个大拇指。在这句话中出现了一个数字——二十多米。二十多米有多长呢？我们的教室有8米，那梁龙相当于3间教室这么长。如果这儿没有二十多这个数字，只写很长很长，行不行？二十多这个数据让我们一下子明白了梁龙有多长，更能准确具体的表现雷龙的特点。我们把这种从数量上说明事物特征的说明方法叫做列数据。）让我们把这种感受送到句子中去读一读。指名读。哇，这只梁龙的身体有两个教室那么长了。还有吗？喜欢梁龙的站起来，一起读一读。齐读。剑龙=1\*GB3\*MERGEFORMAT①我们研究的是剑龙，它的形态特点是有剑板和尾刺。