17地震中的父与子教学设计.doc

17、地震中的父与子教学设计（第2课时）
教学目标
1、读懂课文，运用提问题的方式理解含义深刻的句子。
2、从课文的具体描述中，感受父亲对儿子的爱以及儿子从父亲身上汲取的力量。
3、领悟作者抓住人物外貌、语言、动作进行描写，反映人物思想品质的表达方法。
4、正确、流利、有感情地朗读课文。
5、感受父爱的伟大力量，受到父子情深的感染。
教学重难点
1、了解父亲不顾一切抢救儿子的经过，感受父爱的伟大。
2、让学生明白这对父子为什么了不起。
教具准备多媒体课件
教学过程
一、复习导入
同学们，上节课我们知道了，一位悲伤的父亲，不顾生命危险，在地震后的废墟中寻找他的儿子。有谁劝阻过这位可怜的父亲呢？（个别提问）
1、出示句子，齐读对话
①有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”----“谁愿意帮助我？”
②消防队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”----“你是不是来帮助我？”
③警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”-----“你是不是来帮助我？”
2、小结对话情况。
过渡：这么多人劝阻这位父亲，他有没有就此放弃在废墟中寻找儿子呢？
二、感悟父亲的了不起
1、课件出示要求：快速浏览课文，想想父亲是怎样做的？并用“﹏﹏”找出使你感动的句子，写上批注。(学生回答)
2、课件出示句子：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
3、学生齐读。
4、出示问题：A：这些数字突出了什么？
B：为什么要这样描写父亲的外貌？
品味句子，并板书。
5、引出父亲这样做是因为心中只有一个念头，出示：“儿子在等着我！”“不论发生什么，我总会跟你在一起。”
出示句子，师引读，生接着读：他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
小结：多么坚忍不拔、决不放弃的父亲！多么恪守诺言、有责任感的父亲啊！
过渡：当父亲挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传来孩子的声音，这时他的心情怎样呢？让我们在他们的对话中感受吧！
三、在读中感受父子对话的欣喜心情。
1、师生分组朗读对话。
2、老师抓住重点词句点拨。
四、体会儿子的了不起
1、在地震的38小时里，阿曼达可能面临哪些困难？（指名说）
师：然而，7岁的阿曼达，在父亲没找到他之前，在废墟下会想些什么，说些什么呢？
2、展开想象的翅膀，小组合作讨论：阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？
生：……
师：根据学生情况，点拨。
师：当父亲找到他之后，阿曼达怎样说？可见他是一个怎样的孩子？
生：……
3、出示句子：
（1）“我告诉同学们不要害怕,说只要我爸爸活着就一定会来救我,也能救大家。因为你说过,不论发生什么,你总会和我在一起!”
（2）“不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起,我不怕。不论发生了什么,我知道你总会跟我在一起。”
4、指导朗读，品味句意。（板书）
5、根据情况小结。
6、出示句子，重点品读：“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”
师：“不论发生了什么，我知道你总会跟我在一起。”这句话在文中出现了多少次？课文中为什么反复出现类似的话？这样写有什么好处？
生：……小组讨论汇报……
师：……总结……
五、感受了不起的父与子动人场面
师：爱，会使人坚定和勇敢；爱，会使人产生信赖和力量；爱，会创造奇迹。
1、指导朗读，出示句子：这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起。
2、学生齐读句子。
师：多么了不起的父与子啊！同学们，你们知道老师读完这篇课文以后，会想些什么？或者想到了什么呢？老师想到了朱自清先生的《背影》。阿曼达父亲的爱是一种强烈的爱，是外显的爱；《背影》中的父亲的爱，是饱含深情的爱，无微不至的爱。
六、课后拓展，情感升华
1、小组交流生活中父亲，为我们所做的看起来微不足道，却又饱含父爱的真情的事。
师：父爱如山，母爱如水。让爱充满人间吧。同学们，让我们一起来看看2008年四川汶川大地震中，一个个感人的场面吧！
2、感受有关地震中，曾出现感人的画面。
3、课件出示名言，赠送给学生。
小结，生活中人生不如意的事，十之八九，但是对生活不能失去信心。同学们不管以后你们遇到什么事情，老师希望你们能够把握生活的每一次机会勇敢地走出生活的困境。
七、作业布置
1、摘录文中关于人物外貌、语言、动作描写的佳句。
2、扮演一名电视台的记者，向观众报道这次事件的经过。
3、小练笔：想象一下，阿曼达在废墟下会想些什么，说些什么呢？把你想到的写下来，字数在150字左右。

板书设计：地震中的父与子
父爱爱
父子
坚忍不拔勇敢无畏
决不放弃富有爱心
恪守诺言先