如何在体育教学中渗透德育教育.doc

如何在体育教学中渗透德育教育
德育是学校教育的重要组成部分。加强对学生的思想品德教育，是体育教育的重要任务，是提高体育教学质量的重要环节。在体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实机智、积极进取的心理品质。因此，体育教师要根据学生在体育课中表现出来的思想、情感、个性行为和意志，掌握其特点，遵循其规律，把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。一、从队列中开始渗透我在日常教学中发现小学生从低年级开始已能初步地自己进行简单的自主队列，如：上课时教师还没有来，学生能在体育委员的带领下把队伍排好。因此，我们体育教师应从一年级开始逐步训练学生的队列。而五六年级学生可以放手让学生自己进行队列活动，只需讲清方法规则及动作要领，以分组练习、汇报、集体操练形式，因为他们己经有了一定的组织能力及自觉性，从中增强学生的合作意识，观察能力及积极向上的精神，也给学生一定的自由。只要在日常教学中常抓不懈，做到有要求、有检查，不但有利于加强课堂的组织，建立正常的教学秩序，而且更能培养学生的良好品质。二、耐心教育、无形渗透、培养学生的自信能力在教学中我发现，由于学生身体机能、素质和运动能力的差异，会导致学生缺乏学习的积极性、主动性，引起消极情绪，对学习产生心理顾虑，丧失自信心，从而造成了一定的心理障碍。运动能力强的学生，总是在课堂上表现的积极主动、活跃，精神状态较好。而那些能力差的学生往往把上体育课当成一种负担，如不注意这些学生的情绪，就会给学生产生心理障碍。所以在实施体育教学过程中，要多帮助他们，多发挥他们的长处，要有意识为他们创造条件，展示他们的优势、特长，逐步树立他们的自信心，大家平等相处，不断地提高他们的自信心。在练习中，动作难度较大时，针对不同的学生，提出不同的要求，以热情的态度关心他们，帮助他们，使学生减小畏怕的情绪，通过不断反复地练习帮助学生培养克服困难的信心，然后进一步培养学生坚忍不拔、吃苦耐劳和克服困难的意志品质。三、在游戏活动中渗透德育教育体育课中，体育游戏是学生最喜欢的一种综合性体育活动。新HYPERLINK""课程标准把体育游戏作为体育教学中的一种重要模式。在活动中，以游戏对抗性的竞赛较多，这就要求教师在教学中要有意识地加强对学生体育道德、品质和情操的培养。通过游戏教学能培养学生的创新精神、竞争意识、团结合作、热爱集体和遵纪守法等优良品质。争强好胜是学生们的天性，教师就要善于引导，使其转化为积极向上的进取性。尤其是当今社会竞争激烈，竞争可以克服惰性，竞争可以让人充满希望，竞争可以使人满怀朝气。因而在教学中有机结合教材对学生进行竞争意识的教育，教育学生力争上游，坚持不懈，教育学生公平、公正、严守纪律，教育学生为了集体荣誉，努力拼搏。教师的正确引导、公正评价及自身的表率作用，都能对学生的成长产生积极而又深远的影响，如在竞赛中教育学生尊重裁判，遵守规则，对待对手和队友都要团结友爱，以真实的水平、真实的成绩公平竞争，做到胜不骄、败不馁等，都有助于树立他们良好的体育道德、品质和情操。四、在课后的总结中渗透德育教育在体育教学活动中，学生的个性和兴趣会不自觉地表现出来。如在体育活动结束后，经常发现有许多学生把绳、毽、板、球扔得满地都是。此时我抓住契机，有的放矢地对学生进行教育，晓之以理，要求学生认真负责，对待每件事，哪怕是一球一绳，从此这种乱扔的现象日趋减少，好习惯逐渐养成了。这样，不仅对保护学校体育器材有好处，而且使学生们养成了热爱劳动和爱护公物的良好习惯。有时在组织教学中，我要求他们二人或三人一组分散活动，也会发现总有那么一、二位学生流落在外，一是他们不为同学所喜爱，二是他们自己怕羞融不入集体。作为教师必须及时引导教育大家要关心、帮助每位同学。因此我首先安排好他们的活动，然后在课中小结时，不失时机地进行团结互助、和睦相处的教育，此后这种现象日趋减少，现在只要一活动、一分组大部分学生就会主动和这些学生一起活动，而且活动得很开心，体育活动中的能力也提高了，这正是团结友爱的教育在学生日常行为中的结果。总之，体育教学是确保学生德、智、体、美、劳全面发展教育的重要组成部分。德育、智育和体育是密切联系不可分割的，它们相互联系、相互促进，但又各自承担着自己的教育任务，如何让他们相互渗透，需要我们教师在实际的工作中继续寻找新的方法。

一、培养学生的学习兴趣，构建良好的课堂气氛体育新课程四条基本理念中的第二条，就是谈激发学生学习的兴趣。多年来流行着“学生喜欢体育而不喜欢体育课”的说法，究其原因，不外乎是“体育课内容陈旧而枯燥”“体育课测验繁多”“体育课缺乏激情”，还有缺少个性发展统一僵化的教学程序和教学模式等，与学生在社会上所看到的形形色色的、充满激