四年级语文下册 跳水2教案 语文A版 教案.doc

跳水目的要求1.理解课文内容，学习船长情急中果断处理理问题的思维方法。2.学习注意事物之间联系的方法深入理解课文内容。3.学习本科生字、新词，联系用“模仿”、“风平浪静”造句。4.感情朗读课文。教学重点抓住船上人与猴子的联系，理解课文内容。教学难点体会返航是“风平浪静”预估似的发生、发胀和结果的关系。教具学具自制幻灯片鹏博士教育软件教学时间2课时教学过程第一课时一、复习导入新课：1.从《蛇与庄稼》这一刻，你知道了那些联系？学习课文懂得了什么道理？2.今天我们来学习《跳水》一课，看这一课主要写了什么和什么之间的联系？二、检查预习：1.检查生字读音微机出示生字——开火车读2.指名分段朗读课文3.提问：跳水这篇课文的作者是谁？主要写了谁与谁之间的联系？出示《资料》部分，了解作者三、再度课文，了解大意，理清层次1.出示幻灯片自学提纲①故事发生的原因是什么？结果怎样？②课文有几个自然段？每段写的是谁与谁之间的联系？③按事情发展的顺序分段2.学生按要求预习3.讨论以上问题四、细读课文，抓住联系深入理解课文内容1.指导读第一段找出写故事起因的句子理解词语：取乐显然因而放肆（“显然”写出了猴子放肆的原因，“因而”写出了人们拿猴子取乐的原因）。2.指导学习-3自然段①默读思考：孩子为什么要去追猴子？从那些词语看出孩子的自尊心受到了伤害？②讨论回答3.讲读第4自然段自由读课文思考：从哪些地方可以看出孩子遇到危险？微机出示插图：指导看图看最高的横木与甲板的距离、横木的宽度，理解孩子的危险境地—难以转身甲板上的水手怎样？4.讲读5-6自然段指名读课文讨论思考题：船长看到危险情况是怎么做的？大家为什么觉得40秒太长了？五、总结全文六、作业：1.朗读课文弄清各段之间的联系2.抄写生字第二课时一、朗读全文1.按学习小组朗读2.总结提问：①课文主要写谁与谁之间的联系？这些联系是怎样发展起来的？②孩子遇险是由那些原因形成的？③孩子得救是由于哪几方面的原因？④这一天“风平浪静”预估似的发生发展有什么关系？⑤读了这篇课文逆向到了什么？二、联系用“模仿”“风平浪静”造句1.找出稳重的句子读一读2.指名口头造句并订正3.学生书面造句三、作业1.抄写生词2.预习《威尼斯的小艇》板书设计：6跳水逗拿命令水手------→猴子------→孩子←------船长←------←------←------放肆追救↖跳水水手教学札记：本文所列人物众多，关系也比较复杂，应引导学生理解各人物之间的关系，并知道高潮的出现是由于众多关系综合影响的结果，并非单是猴子与孩子之间的关系。