四年级数学下册 含有小括号的混合运算教案4 苏教版 教案.doc

含有小括号的混合运算教材p.37、38提供者庞成元复备者问题设计学习要点点拨选择创意课题含有小括号的混合运算课型新授授课时间要按照原题的运算顺序。）2．学生练习：300－（120＋25×4）在学生练习时，注意搜集一些错误信息，比如：（1）学生在算完第一步时，没有把括号也移下来；（2）先算括号里的加；……3．同桌分别练习第2题的两组题，练习完后互相检查。全班交流。三、学生作业：第1题：老师注意巡视，发现一些学生中的错误。第4题：读题要让学生说说基本的数量关系式“上午加下午”，然后再“对号入座”列式解答。第5题：要看清楚是“三四年级总人数”的2倍。两题可做一简单对比：上题括号也可不加，但加了之后感觉思路更清晰；下面一题括号就一定得加，而且要看清楚是加在具体的什么位置，才能表示“三四年级总人数的2倍”。第6题：学生列式后交流几种解答方法，各自说说列式理由。480÷3×5，480÷3×（3＋2），480÷3×2＋480第7题：也要提醒学生一般要按照最基本的关系“多的－少的”来列式。学习目标1．让学生掌握含有小括号的三步混合运算的运算顺序，并能正确地进行计算。2.在计算的过程中理解并掌握含有小括号的三步混合运算的运算顺序。3.培养学生的观察能力、比较能力、综合概括能力和认真、细致的计算习惯。重难点掌握含有小括号的混合运算顺序。学习准备每生自带2件左右常见的容器预习要点问题设计学习要点点拨选择创意一、复习：（p.36第5题）老师板书信息，提醒学生根据“我们组比你们两组的总人数多6人”来列式随学生回答板书：18＋18×2＋6可能有的情况：（1）有学生交换加数的顺序。指出：一般我们要顺着题目原来的顺序来列式；（2）有学生提出了列式时要用到小括号。指出：小括号一般的作用是改变运算顺序，有的时候也是起强调的作用。二、教学小括号的混合运算：1．指板书“18＋18×2＋6”问：谁能给这个算式加小括号，改变它原来的运算顺序。有三种情况：（18＋18）×2＋6、18＋18×（2＋6）、（18＋18）×（2＋6）分别让学生在自备本上算一算这三题，指名板演。交流这三道题，注意发现学生运算过程中的问题。小结：这节课我们学习含有小括号的混合运算，你能说说这类题在算的时候有什么要求吗？你发现了什么？（运算顺序的不同，运算的结果是不一样的，所以一定思维导图教学反思