四年级数学下册 绘制简单的路线图教案 人教新课标版 教案.doc

年级学科课题课次主备人修改四数学绘制简单的路线图教学目标1．使学生经过学习能进一步认识、理解位置与方向的相对性及正确表述。2．熟练掌握确定两点位置与方向的技能（量角与确定距离）。3．能根据对路线的语言描述画出定向的路线图及准确而清楚地描述。4．通过画、说路线图等，充分感受位置与方向与生活的紧密联系与重要作用。重点根据描述正确地绘制路线图。难点对路线图准确而清楚地描述。教法资源教具主题图。教学过程一、创设情境：1．谈话：去年学校召开了“迎奥运、比素质”的运动会，我们班有不少的同学都参加了。哪些同学参加了，都参加了什么项目，得了什么名次？说一说好吗？（请部分同学说一说）看来我们的同学都挺厉害，都是运动的小健将啊！接下来，老师也想跑一跑，就在教室里跑一圈，大家说好吗？（而后教师从讲台出发向后跑一圈）跑完后提问：谁能说说我刚才从讲台出发是按照什么方向又跑回来的？给学生一定时间思考交流后，请2-3位同学进行简单描述。2．最近学校又要举行比赛了---是跑步比赛，叫定向跑步比赛。“定向”跑步你是怎么理解的谁来说说？（规定路线方向的跑步）你们体育老师设计的路线是这样的（出示路线图：路线图采用书本23页的，那么从起点跑到终点，方向还有距离又该怎样描述呢？二、探究交流：1．那么要准确描述出方向与距离，我们得先要做好什么呢？（先要量出角度与计算出距离。）①1号位置点在起点教学楼的什么位置呢？请同学用之前的方法量出角度与算出距离标在图上。并请同学说说1号位置点在起点教学楼的相对位置。对于距离确定计算可让学生说一说。②从起点出发往1号位置点走，就是向东偏北45度方向走200米，那么接着从1号位置点出发，最后到终点又该怎么说呢？同桌两人看着路线图合作完成，并尝试描述。教师巡视指导。学生量、算、说。③反馈：点名同学对最后两段的方向、距离分别加以说一说。同时让同学在小组内尝试描述整个路线的方向与距离。④如果还得跑回来，那又怎么说呢？请同学说一说，进一步认识位置的相对性。⑤针对该路线图，你能提出怎样的数学问题呢？同桌在本子上互提互答，而后请部分同学说说。2．尝试绘制路线图：请小组同学在看完23页的做一做提示后，尝试画路线图。教师巡视指导。（1）作品展示与评价：学生展示作品，大家评议。（2）那如果返回的话，该怎样描述呢？请同学说一说。三、巩固应用：1.课本25页第4题。2.请同学看一看的第3题，填好表格内的相关内容。并要求同桌描述小玲去书店和回来时所走的路线的方向与距离。四、布置作业：根据所给信息画出越野路线1.在起点的东偏北40°方向距离350千米的地方是点1。2.在点1的西偏北25°方向距离200千米的地方是点2。3.终点在点2的西偏南20°方向距离它300千米的地方。根据绘制的路线图回答问题：(1)1号位置点的西北方是（），终点在起点的（）方向，2号位置点在起点的（）方向.(2)说出具体路线:从起点出发,先向（）偏（）度方向走（）km到1号位置点,再向（）偏（）度方向走（）km到2号位置点,最后向（）偏（）度方向走（）km到终点。*4、P26第6题。五、回顾整理：今天你学会了什么？我们今天所学的知识，你认为在我们生活中有什么作用呢？板书设计绘制简单的路线图反思