抓班级管理提高教学质量.doc

抓班级管理提高教学质量教育工作是一项常做常新、永无止尽的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断变化。作为一名教育工作者，我以高度的责任感及时发现、解决学生教育工作中出现的新情况、新问题，尽职尽责地做好工作，是一项义不容辞的责任。回顾自己十几年来教育教学中的点点滴滴，不免有些感慨万千。以下是我在教学实践中的一些做法和感悟，与各位领导和老师们一起探讨交流。一、营造和谐的班级氛围，将学生变成学习的主人。班级是学校的细胞，是学校教育工作的基本单位，是学生学习活动的基层集体。作为一名班主任既是学生知识的传播者，又是学生生活的指导者和思想的引导者，只有把一个班的学生很好的组织起来，才能使这个班级的学生在德、智、体、美、劳等方面得到全面发展。因此，每当新学期开学，我首先对学生进行思想教育，教育学生要按时到校，不迟到、不旷课，讲究卫生，言行文明，用一些最能打动学生的话感染学生、拉近与学生的距离。如我今年所接的三（1）班，在师生很陌生的情况下，为了消除一部分学生心中的恐惧，担心害怕新老师知道自己不好的一面，我对全班同学说了这样一番话：“同学们，我很高兴能成为你们的语文老师和班主任，也很高兴你们能成为我的学生，这是我们的缘分。过去的就让它永远过去，让我们拥抱新的每一天。为了我们的缘分，老师心中有一个美好的愿望，老师要努力教好每一位同学，每位同学也要努力成为老师的好学生。你们有信心吗?”学生齐声答道“有”。之后我与每一位同学击掌加油。师生的第一次交流很成功。学生个个仰起了笑脸，喜悦的眼神望着我，我内心感到了无比的快乐。这是一班多可爱的孩子们。我爱这个班级，学生更爱这个班级。我们共同营造了一个和谐的班级氛围。开学以来，班里没有骂人的，更没有打架的有的只是浓浓的班风和学风。我越发感到欣慰。我下定决心要付出更多的努力带好这个班，让班级里的每个学生都有发展。二、点燃学生思想的火花，让语文课堂充满活力。有位哲人说：“点燃了思想的火花，就是点燃了人类的灵魂。”是啊，没有思想社会就不会发展，人类就不会前进。随着学生年龄的增长，他们的思想也在发生着变化。大部分学生不爱学语文，认为语文写的东西太多，背的东西也太多，把学习的焦点放在数学上，因为数学只要听懂了，就不怕做题。当我了解了这一现状后，就对症下药。就拿现在我所带的三（1）班来说有三分之二的学生数学能考到八九十分，语文最多能考个六七十分，甚至不及格。于是，我利用语文课堂，给他们讲成语故事、童话故事、寓言故事、幽默笑话等。有时学生听得津津有味，有时笑的前仰后合。课下，学生也常常给我讲笑话，讲小故事。现在，这一班学生对学习语文产生了浓厚的兴趣，以前的错别字注意纠正了，书写乱糟糟的现象少了，做题的准确率也提高了，课堂上也勤于动脑了，敢于回答问题了，家庭作业也能努力完成了，读书的兴趣也大大提高了。虽然短短几周的努力，但是发生在学生身上的变化却不少。学生爱上了我这个语文老师，也爱上了语文这一学科。我坚信，在我不懈地努力下三（1）班的语文课堂将成为学生的天堂。三、重积累，抓阅读，课外延伸好处多。叶圣陶先生说过“教材无非是个例子”。是啊，如果我们只单纯地让学生掌握教材内容，不注重课外知识的积累，不扩展学生的阅读量学生的知识就显得很贫乏。学生的发展就受到一定的阻碍。为此，我所带的班级，非常注重积累和阅读。就说我去年所带的六（1）班，从四年级开始，每天积累五个成语，一条名言，两个歇后语，或一首古诗。每周读完一本课外书，一部分课外书学生自己买，同学之间互相交流看，一部分课外书来自学校的图书室，我亲自为学生借阅。功夫不负有心人，三年下来学生积累了大量的成语、名言和歇后语等阅读了很多的书籍，大大扩大了学生的知识面，加强了学生语文学习的能力，在新型的考试中也得到了充分的体现。这正是我重积累、抓阅读带来的好处。四、重写作，展示才华益处多。学生学习语文的最终目的是运用，而运用的有效方式就是通过写作这个途径来体现出来的。从一个人的写作水平就能看出他的语文功底深与浅。有些人将自己积累的成语、名言、歇后语、古诗、科学知识等运用到自己的文章中，显得熠熠生辉，可以看出他的语文功底很深。反之，有些人的作文语言贫乏，看了让人倒胃口，同样也能看出他的语文知识浅薄，不堪一击。当我认识到写作的重要性时，我把写作放在重中之重。如我去年所带的六一班，三四年级时随单元进行练习，五六年级时，不光随单元进行练习还注重课外延伸。扩大了写作的范围提高了学生的写作水平每次单元测验就有一些佳作呈现在学生面前充分展示了学生的才华。五、抓两头，促中间，人人站上新台阶。俗话说“十个指头伸出来还有个长短”。一个班级的学生，不可能人人都是优秀的。每个班级都有一些后进生。对于这些学生，我在思想上不歧视他们，做到动之以情，晓之以理，从而增强他们的自信心和自尊心。除了对后进