二年级数学上册 做有余数的除法教案 沪教版 教案.doc

做有余数的除法教学目标：[知识与技能]初步学会用乘法口诀求除数、商都是一位数的有余数的除法。[过程与方法]通过乘法口诀的试商、比较、调商、定商的过程，感悟用乘法口诀进行有余数除法的计算方法。[态度和价值观]体验数学知识的趣味性并培养学生的探究、归纳能力。教学重、难点：通过乘法口诀的试商、比较、调商、定商的过程，初步掌握用乘法口诀进行有余数的除法的计算方法。教学准备：教师方面的准备：口算卡片、多媒体。学生方面的准备：能熟练地用乘法口诀求商。教学过程：一、引入。1.用乘法口诀求商。12÷6=（）40÷5=（）21÷3=（）24÷8=（）师逐一出示口算卡片，学生用手势表示或抢答。24÷8=（）一题，说说算理：因为8×3=24所以24÷8=3。2.看图计算。17÷5=学生独立圈一圈、算一算，交流核对。师问：在做有余数的除法时，要注意什么？（余数要比除数小）3.出示：25÷8=（）问：这题该怎么做？揭示课题：做有余数的除法二、探究1.例题：25÷8=？自由讨论：用什么方法进行计算？全班交流：摆小棒、画圆圈……出示小兔欢欢的问题：有余数的除法也能用乘法口诀来做吗？小组商议：用几的乘法口诀？哪一句？师问：为什么哪一句都对不上？怎么办？媒体演示：熊猫乐乐：除数是8，用8的乘法口诀来试商。小胖想到：三八二十四、四八三十二、五八四十。小巧：四八三十二，积是32已超过被除数25，不行！小丁丁：三八二十四，积24小于被除数25，商是3，余数是1，余数小于除数，行！师问：为什么不用二八十六呢？积十六也小于被除数25？学生讨论、交流（若商是2，余数就是9，余数大于除数，不行！）板书算式：25÷8=3……1说说计算过程：指名或同桌互说。2.试一试：21÷5=？独立尝试或同桌合作交流计算过程错误分析小结做有余数的除法的计算步骤：如果口诀中的积超过被除数，商应该调小；如果口诀中的积比被除数小，还应该算出余数，并将余数跟除数比，若余数小于除数就能定下商，否则应再试商，即将商调大。三、巩固1.练一练独立完成数学书P57习题（2）交流核对2.找朋友（1）出示算式与答案（2）小组合作——找朋友（3）展示结果——核对3.错在哪里？31÷8=4……129÷4=6……5独立观察思考交流纠错四、拓展1.填入适当的数。÷6=7……2÷9=4……6÷7=5……4÷2=8……1÷10=3……4÷5=8……4问：怎么做？独立思考或小组讨论。交流想法——怎样快又好？独立完成其余习题交流核对2.编一个符合算式36÷7的应用题并解答。独立或找伙伴合作。交流编的题。