预览加载中,请您耐心等待几秒...
1/7
2/7
3/7
4/7
5/7
6/7
7/7

在线预览结束,喜欢就下载吧,查找使用更方便

如果您无法下载资料,请参考说明:

1、部分资料下载需要金币,请确保您的账户上有足够的金币

2、已购买过的文档,再次下载不重复扣费

3、资料包下载后请先用软件解压,在使用对应软件打开

(19)中华人民共和国国家知识产权局(12)发明专利申请(10)申请公布号(10)申请公布号CNCN103871210103871210A(43)申请公布日2014.06.18(21)申请号201210526137.1(22)申请日2012.12.09(71)申请人复旦大学附属眼耳鼻喉科医院地址200031上海市徐汇区汾阳路83号(72)发明人沈阳周行涛褚仁远张平(74)专利代理机构上海元一成知识产权代理事务所(普通合伙)31268代理人吴桂琴(51)Int.Cl.G08B21/24(2006.01)B43K23/012(2006.01)权权利要求书1页利要求书1页说明书3页说明书3页附图2页附图2页(54)发明名称一种握笔姿势警报系统(57)摘要本发明属文具用品领域,涉及一种握笔姿势警报系统,其包括套身部、握持部、警报部,套身部有调节装置,兼容普通铅笔和中性笔笔芯;警报部位于套身部上端,由氧化银电池、单排拨动开关、有源蜂鸣器串联而成;握持部位于套身部下端,由3个常闭按钮并联而成,该3个常闭按钮以一定间距依次围绕圆筒形笔套下部一周,握持部和警报部由导线串联。该系统可安装在圆筒形,高分子材料笔套上,具有及时警报使用者握笔姿势错误和及时改正错误的握笔方式的功能,该系统简洁、体积小、重量轻,重心稳定,不影响患者握持书写,有助于使用者正确握笔姿势,减轻视觉疲劳。CN103871210ACN103872ACN103871210A权利要求书1/1页1.一种握笔姿势警报系统,包括笔套(1),其特征在于,由警报部(8)、握持部(10)和套身部(9)组成,套身部(9)上设有调节装置(2),警报部(8)由氧化银电池(4)、单排拨动开关(6)、有源蜂鸣器(5)串联而成,设在套身部(9)上端,套身部(9)下端为握持部(10),由并联的3个常闭按钮组成,握持部(10)与警报部(8)由导线串联。2.按权利要求1所述的握笔姿势警报系统,其特征在于,所述的警报部(8)由氧化银电池(4)、单排拨动开关(6)、有源蜂鸣器(5)串联而成。3.按权利要求1所述的握笔姿势警报系统,其特征在于,所述的警报部(8)、握持部(10)和套身部(9)三部为一体。4.按权利要求1所述的握笔姿势警报系统,其特征在于,所述的笔套(1)上端直径8-12mm,外直径11-14mm;下端内直径5-7mm,外直径7-9mm,其下1/3处为调节装置(2)。5.按权利要求1所述的握笔姿势警报系统,其特征在于,握持部(10)的并联的3个常闭按钮以一定间距依次围绕圆筒形笔套下部一周。6.按权利要求5所述的握笔姿势警报系统,其特征在于,所述的握持部(10)的3个常闭按钮在笔套的位置为正确握笔时拇指、食指、中指所在的位置,3个常闭按钮同时按下时为断路,任何一个不被按下则电路为通路,警报部发出警报。7.按权利要求1所述的握笔姿势警报系统,其特征在于,调节装置(2)固定插入笔套内的笔,兼容普通铅笔和中性笔笔芯。2CN103871210A说明书1/3页一种握笔姿势警报系统技术领域[0001]本发明属文具用品领域,具体涉及一种握笔姿势警报系统,该警报系统能及时警报使用者握笔姿势错误,提示使用者及时改正错误的握笔方式。背景技术[0002]随着学习任务增加,中小学近视眼的发生率大致随学龄而逐渐增加,中国已成为近视眼多发的国家。传统观点认为,正确的握笔姿势的要点在于眼睛距离书本1市尺,胸口距离桌沿1拳宽,握笔处距离笔尖2cm。但这种标准姿势的宣教对遏止近视发病的不断增长效果并不明显。据2003年复旦大学附属眼耳鼻喉科医院褚仁远等对600名学龄儿童近视度数与握笔姿势关系的研究,结果显示学龄儿童近视的发生和近视度数的加深与不同握笔姿势有显著相关性;其中发现握笔姿势主要有三种:1.拇指与食指不相碰,2、拇指与食指相碰,3、拇指与食指交叉。三种握笔方式中1.拇指与食指不相碰的儿童近视发生率和近视度数显著低于其他两种。提示正确恰当的握笔方式应为拇指与食指不相碰。该研究结果已发表在国内眼科核心期刊中国眼耳鼻喉科杂志2005年,第5卷,第1期,第38-40页。[0003]目前市场上在售的握笔器多为橡胶或塑料材料,围绕笔套一周设计有3个握持平面,提示使用者将拇指、食指、中指分别握捏着这3个握持平面,以养成良好的握笔习惯,但所述握笔器存在有下述特点和不足:[0004](1)使用者因习惯仍按照自己原来错误的握笔方式继续书写,尤其是自觉性较差的学龄儿童,不仅不能矫正原有错误握笔方法,还可能导致握笔不适,影响书写;(2)使用者在刚开始书写时因主观注意,暂可保持正确的握笔书写姿势,但在书写过程中,注意力集中于书写内容,逐渐忽略对握笔姿势的关注,传统握笔器不能及时提醒错误,最终仍以错误的握笔方式完成书写任务;(3)对于学龄期儿童在校期间握笔书写