高考语文正确运用常见的修辞方法 试题.doc

高考语文正确运用常见的修辞方法正确运用常见的修辞方法，是高考考查语言运用和表达的一个常见考点。从2005年高考试题来看，各省市及全国卷都对修辞进行了考查，因此，对“正确运用常见的修辞方法”的复习是06年高考备考的一个重点。为使考生对正确运用常见的修辞方法复习有一个事半功倍的效果，笔者依据05年高考试题来谈一谈，06年高考正确运用常见的修辞方法复习策略，以备学生复习之用。考点明析：1．要求：正确运用常见的修辞方法。2．范围：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。考点透析：从05年高考试题来看，修辞的考查重点主要是学生对修辞方法的运用能力，根据语境运用、理解、判断修辞方法。1．能判别修辞手法在具体语境中的运用是否恰当，是否收到最佳表达效果。如05年辽宁卷第6小题：对下列语句中运用的修辞方法及其表达作用的解释，不正确的一项是A．那些文字拙劣的、词不达意的、欠通的语句密密麻麻，作者有点像是骑在“文字”这匹未驯的马上，马乱蹦乱跳，把他掀下来了。“‘文字’这匹未驯的马”运用了比喻的修辞方法，给抽象的事理以形象的解说，增强了语言的生动性，同时也耐人寻味，给人以艺术享受。B．南面，则是苍茫无垠的渤海，这万里长城，从燕山支脉的角山上直冲下来，一头扎进了渤海岸边，这个所在，就是那有名的老龙头，也就是那万里长城的尖端。这句话中运用了比拟的修辞方法，用“直冲下来”“一头扎进”给静态的“万里长城”以动态的描写。语言表达2．能否准确理解修辞方法在特定的语境中表达的内容。这一点主要渗透在诗歌鉴赏和文学作品及社科类作品的阅读之中。如05年上海卷15题对《望庐山瀑布》和《庐山瀑布》两首诗歌的鉴赏：以下诗句都运用了修辞手法，它们的表达效果是飞流直下三千尺：千古长如白练飞：这道题从诗歌鉴赏的角度来考查修辞手法及其表达效果，“飞流直下三千尺”运用了夸张的手法突出了瀑布的磅礴气势，“千古长如白练飞”则运用了比喻的手法生动形象地描绘了瀑布的色彩和形态。再如05年天津卷21题对文章的赏析：B项，本文使用了多种修辞方法，其中“树的一生像一片叶子，竟能把一生几乎完美地走完”一句用了比喻和比拟的方法。3．能否结合具体语境正确使用修辞手法。这一点主要与仿写、扩展、压缩以及语言的简明、连贯、得体紧密结合在一起来考查学生的综合语言表达能力。题型例析从05年试题透析来看，考查形式和特点呈现在三个方面：（1）出现对修辞格和表达作用比较辨别、评价犹劣的辨析题。如浙江卷第6小题：下列各句中修辞方法使用不恰当的一句是（C）A．树林是一片绿色的海洋，轻风是海洋的呼吸。B．珍珠是贝痛苦的结晶，是海的泪。C．面对风暴的欺凌，松柏挺胸不屈，杨柳弯腰逢迎，江河寂然无语，高山昂然抗争。D．太阳从地平线上露出笑脸，用她那柔美的金色手指，悄悄地捡走了草地上的珠玑。（2）与句式仿写、文章阅读、诗词鉴赏相结合。如全知识链接高考要求掌握的八种修辞格：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问。每种辞格都有其独特的表达效果，但可分为三种类型：⑴为了突出形象，常用比喻、借代、比拟、夸张。运用这些修辞格，可以使抽象的表达得具体，呆板的表达得生动，增强语言的感染力。⑵为了进行事理比较，常用对比。运用这些修辞格，可以起到突出矛盾、分清黑白、加深主旨的作用。⑶为了安排好结构，常用对偶、排比。运用这些修辞格，可以收到声韵和谐、节奏感强的效果，从而起到增强语势、加深语意、深化主题的作用。（4）为了引起悬念，常用设问、反问。运用这些修辞格，可以引起别人的注意，可以使语气更肯定、更强烈，提高语言表达效果。八种常见的修辞格：１．比喻（１）比喻的特点及作用比喻就是“打比方”。即抓住两种不同性质的事物的相似点，用一事物来喻另一事物。比喻的结构一般由本体（被比喻的事物）、喻体（作比方的事物）和比喻词（比喻关系的标志）构成。构成比喻的关键：甲和乙必须是本质不同的事物，甲乙之间必须有相似点，否则比喻不能成立。比喻的作用主要是：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。（２）比喻的种类①明喻，甲像乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“像、似、仿佛、犹如”等相连接。例如：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（《荷塘月色》）②暗喻，甲是乙。本体喻体都出现，中间用比喻词“是”、“成了”、“变成”等连接。例如：扑入你的视野的,是黄绿错综的一条大毡子。（《白杨礼赞》）生动、形象地勾画了一幅辽阔平坦、色彩鲜艳的高原图景,十分传神。③借喻，甲代乙。不出现本体，直接叙述喻体。但它不同于借代。借代取两事物相关点，借喻取两事物的相似点。例如：美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票。（《我有一个梦想》）④博喻。连用几个比喻从不同角度，运用不同的相似点对同一本体进行比喻。例如：层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地