高三语文期中试题.doc

浙江省诸暨中学2019届高三语文期中试题（本卷共24题，满分为150分，考试时间150分钟，所有答案均写在答题卷上）一、语言文字运用（共20分）1.下列各句中，没有错别字且加点字注音全都正确的一项是（3分）A.一线演员的片酬动辄（zhé）千万上亿，令人咋（zā）舌，流量明星片酬普遍虚高。明星天价片酬已成为影视行业的沉疴固疾，相关部门屡屡“亮剑”。B.切（qiè）肤之痛激发理性自强。突破核心技术肯定会带来阵痛，但在关键领域、卡（qiǎ）脖子的地方下大功夫，是为了用现在的短痛换来长远的主动权。C.中国传统节日体系中，清明和重阳形成对举，都是大自然盛衰转捩（liè）的结点。眼下重阳又至，一道道重阳风景述说着人们辟邪求寿的生命祈（qǐ）愿。D.近年来，铊（tā）中毒病例屡有曝（bào）光，其中不乏人为投毒凶案。公众谈铊色变，将这种毒性与砒霜不相上下的化学物品，看作害人不浅的“杀人厉器”。阅读下面的文字，完成2-3题。[甲]“我就是要个说法，怎么把人给抓走了?”从《秋菊打官司》的戏剧性结尾入手，苏力建构了“秋菊的困惑”的基本命题。根据(西方)法律原则构建的当代中国法律制度无法回应秋菊的“讨说法”，反而损害了乡土社会中长期存在的社会互惠关系，造成悲剧性结局。“秋菊的困惑”提出了一套与主流法治大相径庭的叙事模式：[乙]秋菊“讨说法”的目的并不是通过法律实现个人权力，(无论是民事赔偿还是刑事惩罚)她要的是让村主任道歉，并能继续为西沟子村服务。从乡公安到市人民法院的法律程序并没有给秋菊一个“说法”，但是村主任救助难产的秋菊和秋菊的顺利生产，已经让西沟子村一度紧张的官民冲突得以“自然弥合”。[丙]然而在影片结尾，国家法律机关介入，村主任被带走，这反而破坏了乡土社会的互惠秩序。2．文段中的加点词，运用不正确的一项是（3分）A．反而B．大相径庭C．权力D．弥合3．文段中画线的甲、乙、丙句，标点有误的一项是（2分）A．甲B．乙C．丙4．下列各句中，没有语病的一项是（3分）A．五年来，中国与“一带一路”的沿线国家共搭合作之桥，通过加强基础设施建设、加密中欧班列开行、打造“空中走廊”等举措，串联起共同繁荣的发展之路。B．城市居民消费习惯调查显示，约60%的消费发生在夜间，大型商超每天18至22时的销售额常超过全天销售额的50%左右，因此许多城市开启了夜间“掘金”模式。C．科学进步是一个漫长而复杂的历程，无论是一项科研成果的利弊分析，还是一个国家的科技实力水平，乃至一位科学家的功过评说，都不是三言两语能概括的。D．很多80后，乃至一些在农村长大的90后、00后们，整个童年阶段都没有机会接触图书馆，野草般疯长的求知欲望，只能通过教科书等少得可怜的书本汲取。5.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过10个字。（3分）对于欣赏者来说，他所面对的是一件艺术品，是一个艺术世界，要能欣赏它，首先①。不跑进去，而只站在外面，站在旁边，那是既不能领会作品中人物的思想感情，也不能领会作者创作的意图和甘苦的。但是叫你跑进去，并不就是叫你完全跟着作品中的人物跑，把作品中人物的思想感情当作你自己的思想感情。也不是叫你完全听任作者的摆布，对他所表现的是非爱憎态度表示绝对的顺从。而是应该走进这个世界，又不能②，要发现这个艺术世界与现实世界的联系，要能在这个“非我”世界中③，即要对作品中人物的所作所为，对作者所灌注在作品中的是非爱憎之感，表示出你个人的独立的态度。6．阅读下面的文字，完成题目。（6分）材料一：又到一年开学季，2010年出生的适龄孩子报到，老师又要开始记每个学生的名字了。有人编了这么个段子：一年级的梓轩和子轩打架，撞伤了梓萱和子瑄，可馨、可欣和可歆跑过来劝架，撞到了若曦、若溪和若熙，梓睿和子睿告诉了班干部浩然和昊然，大家一起拉开了梓轩和子轩，扶起了梓萱和子瑄，最后子轩、梓轩、梓萱、子瑄在大家的帮助下握手言和。材料二：最近一些新闻报道很火。一位家长给自己的孩子起名字，叫做王者荣耀，居然还是一个女孩；新一届小学一年级学生中，出现了刘小灵童、李锁铛然、程门立雪等名字；一年级老师在新生报到当天懵了——希璿、墨汧到底该怎么念？材料一反映了这一代家长给孩子取名时的一种什么现象？（不得超过25字）（2分）结合以上两则材料，试从家长心理角度分析一下出现以上取名现象的原因。（4分）二、现代文阅读（共30分）（一）阅读下面的文字，完成7—9题。（10分）材料一：提升公民科学素质是加快经济发展方式转变的迫切要求。一个国家的核心竞争力和强大后劲，都取决于包括科学素质在内的国民素质地不断提升。实施创新驱动发展战略，把经济增长方式转移到依靠科技进步和提高劳动者素质上来，需要有数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的能工巧匠，具备基本科学素质的广大民众是基