六上第八单元.doc

第八单元导读罗丹大师曾说：“我们身边并不缺少艺术美，缺少的是对美的发现。”是啊！艺术就在我们身边。它是一首奇丽的小诗，一步催人泪下的电视剧，甚至是一件小小的工艺品„„它让我们接受美的洗礼，感受美的熏陶，在“润物细无声”的艺术润泽下，人格得到提升，思想得到升华。【学习目标】1．完成字词目标。力争能够写得正确、规范、美观；根据课文能够理解字词的意思，并能应用。2．有感情地朗读课文，体会课文表达的感情。3．积累课文中的优美语言、学习作者展开联想和想象进行表达的方法，为我所用。4．欣赏各种艺术形式的美、感受各种艺术形式的美，受到美的熏陶，培养热爱艺术的情操。【学习重难点】学习作者是怎样在叙事时展开联想和想象的，是怎样把眼前看到的和内心的想象自然地融合在一起的，学习作者表达感受的方法。【学法提示】1．借助课文注释或查字典弄清一些词语的意思，扫清阅读障碍，为进一步理解课文内容做好铺垫。2．读熟课文，首先整体感知课文，了解大意；再读课文，理顺故事的来龙去脉，原委曲直。3．细读课文，再弄清事件的起因、过程、结果的情况下，营造良好的氛围，让学生去读、去说、去想象。读得充分、读得入情、读出文章的韵味。在自读自悟中理解语言文字，领会写法，感受艺术带来的教育。4．口语交际的主题是“身边的艺术”。学习时要做好充分的准备，创设良好的氛围，激发学生的交流欲望，要根据实际情况，有效地进行指导。5．习作练习，根据学生的生活经历和目标选择材料，或者教师组织学生先感受、先体会，再进行写作指导。教师要鼓励学生讲阅读中体会到的表达感受的方法运用到习作中去，学会再洗作中融入自己的联想和想象。【学习准备】学习本单元时，可以搜集阅读有关艺术的故事，通过网络、影视等资源搜集资料，为学习课文做好“热身”。【学习课时】教学本组课文可用12-14课时，精读课文4-5课时，略读课文2-3课时，口语交际1课时，习作3-4课时，“回顾·拓展”2课时。25伯牙绝弦【学习目标】1．朗读课文。背诵课文。2．能根据注释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。3．积累中华经典诗文，感受朋友间真挚的友情。体会音乐艺术的无穷魅力。【学习重点、难点】凭借课文注释和工具书读通、读懂内容，在此基础上背诵积累。【知识链接】伯牙姓俞，名瑞，伯牙是他的字，春秋战国时期楚国郢都(今湖北荆州)人，曾任晋国大夫，伯牙善鼓琴，钟子期善听琴。当伯牙弹琴志在高山时，子期便从琴音感到峨峨若泰山；当伯牙志在流水时，子期又感到洋洋若江河。子期死后，伯牙便绝弦不弹，因为再也没有人能像子期那样懂得他的音乐了。【学前准备】搜集并播放《高山流水》乐曲，引导学生倾听，感受。【学习时间】二课时【学习过程】预习导航一、预习提示1．正确流利地朗读课文。2．借助注释和课外资料理解词句意思。3.用自己的话讲讲这个故事。二、预习自测1．初读课文，我能扫清文字障碍。（1）读题目，“伯牙绝弦”中的“绝”的意思是（），“伯牙绝弦”的意思是（）。（2）读3—5遍课文，我能把带有拼音的字读正确，记在心里，然后给下列字注音：弦（）哉（）兮（）峨（）2．对照注释，查字典、读课文，我能理解课文每一个词、每一句话的意思，并能把句子中省略的部分补充完整。（1）伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”。（2）伯牙所念，钟子期必得之。（3）伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。。3．对比阅读，加点字的意思分别是：善鼓琴钟子期善听善哉4．我能根据文中句子的意思，把文章读得正确流利，并能用“|”把读法在文中标注出来。5．读了几遍课文后，让我最感动的几句话是：。6．我有几点疑问想与老师同学交流：？？课中导学第一课时【学习目标】1．完成字词目标。力争能够写得正确、规范、美观；根据课文能够理解字词的意思，并能应用。2．有感情地朗读课文，体会课文表达的感情。【导学过程】一、导入。二、预习检测1．我会读（把课文读正确、流利）2．我来秀（预习自测中的一题）3．批一批（预习自测）4．你的疑惑我来解。三、教师小结点评第二课时【学习目标】1．我要感受朋友之间相互理解、相互欣赏的真挚友情。2．我能背诵课文，积累中华经典诗文。【导学过程】一、合作探究1．从何处可以看出”伯牙善鼓琴”、“钟子期善听”的？找出文中原句，说说你的感受。2．再读课文，想一想：伯牙和钟子期为什么互称知音?找出文中原句，读一读，说一说自己的理由。3．伯牙为何破琴绝弦？对此你有何感受？4．自我挑战：我能根据“伯牙所念，钟子期必得之”这句话，想象出伯牙“志在明月、志在春雨、志在秋风、志在冬雪……时，钟子期是怎样赞叹伯牙的琴声的？伯牙鼓琴，志在明月。钟子期曰：伯牙鼓琴，志在春雨。钟子期曰：伯牙鼓琴，志在秋风钟子期曰：伯牙鼓琴，志在冬雪。钟子期曰：5．我能有感情的朗读课文，还能有感情的背诵课文。二、拓展延伸对话