谈小学生英语自主学习能力的培养.doc

谈小学生英语自主学习能力的培养独山第二小学蒙政花英语是一门工具性的学科，学英语的最终目的是能用英语进行表达、交流和交往。学生要掌握这门语言就必须要有自主学习的能力。因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动。一、在课前指导预习预习是学生的主动性的学习行为，教师要腾出充分的时间让学生预习，并训练学生逐步掌握最基本的预习方法。1.先借助单词，再选用自己喜欢的一种读书方法读课文。2.可以通过听录音，模仿其发音与语调。3.将文中不懂的地方记下来，在课上向教师、同学请教。4.从指导预习到独立预习。二、用情趣来激发保持兴趣兴趣是最好的老师。培养学生的学习兴趣，可以大大提高教学效率。学生的兴趣的培养离不开教师的精心诱导和激发。为此，我在教学中采用了创设情景、讲故事、小组接力竞赛、课本剧表演等形式来激发和保持学生的兴趣。我把学生分成ABCD四组进行组接力比赛。例如：A:Whatareyoudonging?B:Wearepreparingforthetest.C:Whatareyoudoing?D:Wearepreparingforthetest.D:Whatareyoudonging?C:Wearepreparingforthetest.B:Whatareyoudoing?A:Wearepreparingforthetest.比赛结束后给各组评分。这样通过一组一组的练习，学生既感到能为小组得分感到自豪，又对所学的新句子熟练的表达出来而高兴。多种教学组织形式，拓宽了单位时间内学生活动的空间，释放了每一位学生的精神活力。具体形式有：个人学习、同桌协作、分组竞赛和分排竞赛等。在教学过程中我们要进行形象的表演，用丰富的表情、身体语言、手势、语调等去创设语言环境。根据小学生爱表演、善模仿的特点，可以让学生分角色表演，给学生创设浓厚的学习氛围，促使他们积极热情的进行用英语交流的活动，有利于提高学生的口语、听力及表演能力。三、课外作业的自主首先，课外作业必须具有开放性和创造性，要结合学生生活，学以致用。对于高年级学生，可让其自制英语手抄报，自编英语小故事。其次，作业要分层次布置，鼓励学生课外多用英语交流，并阅读适合自己的英语课外读物。提倡学生建立摘抄本，摘抄课外自己所学的知识,这样不仅培养了学生搜集信息的能力，又扩大了学生的知识面。六年级的学生对英语知识的掌握逐渐增多，于是我经常给我的学生布置一些能够培养自主能力的作业，如英语手抄报、英文书写竞赛等，让学生能够充分发挥自己的潜能。我还让学生养成写英语积累本的好习惯。在积累本上，学生记录了自己喜欢的单词、句子、英语诗、英语笑话、英语谚语、英语新闻、英文歌曲等，图文并茂、知识面广泛。语言知识的传授是外语教学的一个重要内容，但不是唯一的目标。由于英语课堂教学自身的局限性，英语教学的成功更多地依靠学生课后自主学习、自我巩固而获得。所以，作为英语教师，一方面要向学生传授语言知识并使他们掌握技能；另一方面更要重视培养和保持学生对这门学科的兴趣，养成自主学习的好习惯。实践证明，不同阶段每个学生的自主学习的能力是不同的，只要教师因材施教，并坚持把培养学生的习惯和自主学习的能力放在第一位，成功就在眼前。