案例教学法在初中思想品德课教学中的应用.doc

案例教学法在初中思想品德课教学中的应用南宁市邕宁区百济中学余梅英摘要：随着新课程改革的不断深入，对课堂教学提出了新的要求，初中思想品德课教学对于学生形成正确的人生观和世界观有着重要的作用，因此提高初中思想品德课堂教学质量是当前思想品德教师积极探索的课题。目前已经出现了很多优秀的课堂教学方法，案例教学方法正是其中一种，我通过结合自身的课堂教学体会，在本文中分析了案例教学方法在初中思想品德课堂应用的积极作用，然后分析了案例教学方法在初中思想品德课堂具体应用，为广大初中思想品德教师提供借鉴。关键词：案例教学法；初中教学；思想品德；教学应用新课程改革的深入为广大的教师带来了很多优秀的课堂教学方法，例如：情景教学方法、任务型教学方法、启发式教学方法、案例教学方法等，其中案例教学方法在课堂教学当中可让学生对知识的吸收更为感性、具体，也充分体现了新课程改革的理念，在初中思想品德课堂教学中被广泛应用。一、案例教学法简述案例教学方法是指依据教学目的及内容的要求,在教师的精心策划和指导下,以案例为基本教学材料,将学生带入特定事件的情境中,通过师生之间、生生之间的多向互动、平等对话和积极探讨等形式,来提高学生的分析问题和解决问题能力，实现思想品德课“知、情、信、意、行”教学任务的一种开放式教学方法。二、案例教学法的积极作用案例教学方法在初中思想品德课堂教学中的积极作用主要体现在以下几个方面：1、能够激发学生学习思想品德的兴趣初中生对事物的认识更多的是居于感性，对事件感兴趣，带着兴趣学习，往往能够起到事半功倍的效果。一般情况下，案例教学方法在实施的过程中都会选取贴近学生生活实际的案例，案例分析的时候符合学生当前的感性认知能力，有的典型案例和学生自身息息相关，容易引起学生的共鸣，激发学生分析案例的欲望。有了学习兴趣，就能调动学生学习的积极性，取得更好的效果。2、能够创建和谐融洽的课堂教学氛围案例教学方法使学生由传统课堂中被动的接受知识，逐渐转变为主动去寻求知识。教师把案例作为课堂中的教学材料,把学生引入到案例情境中去,学生作为课堂教学的主体，在教学案例的展示、分析以及讨论交流过程中，在平等环境下完成学习任务。老师在这个过程中主要是引导学生的价值导向，在出现价值偏差的时及时提醒，学生取得进步的时候及时的表扬，引导学生积极去寻求和发现答案。这样师生之间的互动性强，课堂教学氛围轻松和谐。3、能够提高学生的应用能力与合作意识案例教学有利于缩小理论与实践的距离、提高学生的综合能力、改变传统的教学理念。学生接受知识能力存在着很大差异，同一个问题，有的学生能够很快的领会问题的意图，而有的学生接受能力相对要差一些，不能快速的理解问题的指向。案例教学方法正好可以平衡学生之间存在的差异，在案例教学方法的讨论阶段，学生之间能够就某一个问题深入展开讨论，在讨论中，每一个学生看待问题的方式能够展现出来，思考能力较强的学生，可以吸取和融会贯通。同时在案例教学方法中，有一些问题的答案不是唯一的，这就要求学生分成小组，小组之间相互协作来共同完成，有一些小组是将整体工作拆分为部分，然后分工合作，有一些小组是将整体择优处理，将通过讨论一致认为完成最好的拿出来，这些对于学生的合作意识都有很大的提高。三、精心准备思想品德教学案例在案例教学方法实施的过程中，影响教学质量关键的问题就是案例的选择，因此就需要教师在备课的过程中精心准备案例，准备案例时，要注意以下三个方面：1、充分的了解学生在案例教学方法中，教师准备的案例都是为学生的学习所准备，因此就要求教师充分的了解学生，选择的案例一定要符合学生当前的认知水平，学生目前最感兴趣的话题，学生目前思想上存在哪一些误区等等方面，只有做到这一点，在案例教学方法中教师才能够做到因材施教，而实现这一目标的途径有很多，例如：在教学人教版（七年级上册）第三课第三框“珍爱我们的生命”中的第一目“永不放弃生的希望”和第二目“肯定生命，尊重生命”时，一位教师课前让学生对自己的父母进行了调查。教师列出了一些调查题目：包括自己出生以后父母是否改变了他们的生活方式，父母是否有深夜带孩子看急诊的经历等。然后，大家一起探讨成长过程中会遇到的困难、挫折，懂得人生是不会一帆风顺的；引导学生自己找出珍爱生命的一些具体方法，懂得应该从现在开始珍爱生命，实现人生的意义。教师从学生生活出发，通过让学生调查的方法，了解成长过程中父母养育自己所付出的艰辛劳动，从而体验生命来之不易。教学中注重认知、体验、感悟的统一，使学生自然而然地寻找到或接受正确的价值观念，并在潜移默化中接受了思想教育。在农村要注意留守学生的教育问题，了解学生的基本情况，更好地开展思想品德教育。2、选取的案例要难度适当，知识点覆盖全面案例教学方法在初中思想品德课堂教学中应用的目的主要是通过学生学习案例、分析案例的过程，将案例中