缩写的方法和技巧.doc

怎样缩写文章内容：怎样缩写文章时间：2011年5月24日授课人：李晓飞课型：探讨课教学课时：1课时教学目标；知识与技能1、学习对文章缩写，能抓住文章的主要内容进行适当删减，做到意思准确、完整，语句连贯通顺。2、培养学生的理解能力和概括能力，以及想象能力和表达能力。过程与方法引导抓住文章的主要内容进行缩写练习情感、态度与价值观培养学生抓住要点对篇幅较长的文章，简要地概括并能讲给大家听，培养学生热爱文学、热爱名著的兴趣。教学重点；抓住文章的主要内容进行缩写练习教学方法；探究法讲授法教学过程一、明确缩写目的我们以往的作文，都是要求写把文章写具体，这是一种作文能力，但是仅学会写具体还不够，还要学会写得简洁。这也是一种写作能力。写文章，应需要具体就具体写，需要简洁就写得简洁。这次作文，是缩写课文，就是训练我们把长文章压缩成短文章。二、明确缩写要求1、看习作要求，读一读，说说你明白了什么？画出来，并标出序号。（1）什么叫缩写（2）缩写的具体要求（3）缩写后的字数要求。所谓缩写，就是在中心思想和主要内容不变的情况下，按照一定要求，把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。2、缩写的基本要求①缩写时要按原文顺序缩写。②缩写时要有详有略，重点的部分要详写，次要的部分要略写。（师：举例）③缩写要保持文章的完整性。板书：缩写成的短文不能改变原文的主要内容。文章的语句简洁、通顺、连贯。三、结合《景阳冈》缩写，掌握缩写的要领1、读《景阳冈》原文与缩写稿，自学思考。（1）回忆说一说《景阳冈》一文有哪些要点。（2）比较一下，缩写以后保留了哪些内容，删除了哪些内容。（3）保留的部分是怎样连接成文章的？（4）朗读缩写文章，看看是否保留了主要内容，意思是否比较准确完整，语句是否通顺连贯。2、全班交流讨论，师总结归纳，分析例文哪些地方做了修改。一是删减次要的人物、次要的事件，以及说明、交代等地方。如，《景阳冈》一文中，写武松喝酒后上景阳冈的一段内容，有三个自然段写了他的心理活动。缩写时，把这些次要部分用一两句话一带而过。第二、三自然段，写武松与店家的对话，也删掉了。二是语言，去掉具体描写的部分。例如，课文中写“武松打虎”这一重要情节时，特别是对武松的动作描写，老虎扑剪的动作，都写得十分细致。缩写时，简化语言、削枝存干，进行概括性的叙述，使语言简洁明了。写作指导：缩写的具体操作方法就五个字：删、留、缩、合、改。“删”：即删掉一些与中心无关或关系不大的内容。“留”：即原文中的主要内容，重要情节或关键词句留下。“缩”：指原文中不必要的修饰词，限制词删掉，把句子缩短。“合”：即把原文中有关的语段进行合并。“改”：把原文中不是重要内容的地方用概括的语言写出来。四、选出自己准备缩写的课文，交流讨论怎样缩写1、每位同学将准备缩写的文章（《草船借箭》、《金色的鱼钩》或其他文章）多读几遍，理出要点。2、小组讨论交流。（1）所选的文章分为几部分，哪些部分可以删掉？哪些部分可以一带而过？哪些部分应重点写，为什么？（2）保留的部分怎样改写，怎样连缀成文。3、全班交流，教师总结点拔。4、以缩写《金色的鱼钩》为例，读下水文。5、试写初稿，教师指导点拔。要求学生对《景阳冈》缩写篇进行齐读，然后与原文进行对比导入新课。板书课题缩写文章学生自由读习作要求师；提问什么叫缩写？缩写要注意些什么？生：根据习作要求回答师；总结板书所谓缩写，就是在中心思想和主要内容不变的情况下，按照一定要求，把篇幅较长的文章压缩提炼成较短文章的一种写作训练。缩写既是培养写作能力的一种训练形式，同时也是培养阅读能力、分析能力、概括能力的好方法。下面我们就缩写的几个具体问题作以讲解：（1）缩写的基本要求①缩写时要按原文顺序缩写。②缩写时要有详有略，重点的部分要详写，次要的部分要略写。（师：举例）③缩写要保持文章的完整性。缩写不同于修改文章，去掉多余的部分，也不同于摘录，而是要根据不同的目的和要求，缩成所需要的文章。具体说来，要忠实于原文的中心意思，不可偏离题旨；要忠实于原文的体裁、结构，保持原文的基本风貌；要抓住重点，去粗取精；要语言精练，文气贯通。（2）缩写的一般步骤①缩写要力求做到缩写出来的文章中心思想、主要内容与原文保持一致。要做到这一点，缩写前仔细阅读原文，理清文章结构，抓住内容要点，把握文章中心思想。具体地讲，对原文所记事件的起因、发展、结局了如指掌；对人物的性格、言行，在事件中的地位、作用心中有数；对原文的详略安排，段落层次顺序要十分清楚。②根据文章所要表现的中心思想，确定哪些内容保留，哪些内容归并和删减。因为删减之后有些地方直接连不起来了，这就需要重新考虑前后句段的衔接问题。缩写重于记叙和概括，要把具体描写的内容，如人物的对话、心理活动等尽量概括成叙述性的几句话，要保留原文的主要情节和关键词语，对次要内容