课题4爱护水资源.doc

教学设计爱护水资源

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课题1爱护水资源
教学目标
1、知识与技能：
(1)、了解世界和我国的水资源状况；
(2)、了解水污染问题，形成节水和爱护水资源的意识。
2、过程与方法：
通过调查、研究与收集资料，让学生了解水资源状况，学会用辨证的方法来看问题。形成节水和爱水意识。
3、情感、态度与价值观：
(1)、学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限；
(2)、增强学生的节水意识；
(3)、培养学生关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
教学资源分析
本课题主要介绍两部分内容；一是水资源状况：一方面从储量上说明水的丰富，另一方面从可直接利用的淡水量上说明水的短缺。从一个事物的正反两面来认识事物的方法，不仅有利于学生对水资源状况有一个全面、正确的认识，而且有利于培养学生辨证思维的能力，学习用发展的眼光看问题；二是水资源的保护：从节水和防治水污染两个角度介绍。这部分内容注重情感、态度与价值观的体现，培养学生节水、爱水的意识俄及关心社会、为社会做贡献的社会责任感。
★教学策略分析
1、本课题主要侧重于情感、态度与价值观的教学，因此，在教学过程中，应让学生亲自去体验，了解本地水资源情况，学会用辨证的方法看待水资源。并配合收集的资料、图片，加深印象；
2、在爱护水资源的内容中，以学生调查为主，收集有关水污染的资料、图片、漫画以及污水样品，然后经讨论、分析得出有关水污染的原因以及如何防治；
3、综合上述两点，让学生形成节水意识，并在家庭用水调查的基础上培养学生的节水意识。
4、本节课的教学形式可多样化，从课堂延伸到课外。可组织学生出墙报、写论文、演讲等，充分调动学生的积极性，培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任感。
★教学重、难点
让学生了解世界和我国的水资源状况，学会用辨证的方法看问题，增强节水意识，培养学生的社会责任感。
★教学重、难点
重点：水的组成。
难点：对单质、化合物概念的理解。
教学准备
1、组织学生收集资料，进行社会调查；
2、制作工业用水重复利用示意图和水体污染来源示意图的多媒体课件；
3、从网上下载节水标记和水污染漫画等图片。
★课时建议
1课时。
教学过程

教学流程教师活动学生活动设计意图创设
情境(设问)
1、假如你们想到沙漠中去探险，你们最需要带什么?为什么?
2、观看图片，看到这些图片你想到什么？
学生思考回答。
发挥想象，创设情境，营造氛围。引

入(过渡)
沙漠中，水资源尤其显得可贵。那么，其他地方呢?
（PPT）出示四张多媒体图片，

学生讨论交流

通过直观教具，产生感性认识。
整个世界上的水资源又如何呢?
请观看录像：地球上的水资源。观看录像，对水资源形
成初步印象。
出

示

资

料

了

解

资

源
通过这段录像，你们了解到了什么?该用怎样的一句话来概括水水资源?（过渡）
学生发言：水的储量是
丰富的。

通过这几个方面的对比、分析，让学生学会运用对
比的学习方法，学习用辨证的观点看待水资源的丰富与有限

通过调查、研究与收集资料，让学生让学生走出课堂，了解水资源状况，学会用辨证的方法来看问题。形成节水和爱水意识。培养学生的实践探究能力和关心社会的意识。提问：我们缺水吗？
（多媒体出示图片）
观看图片讨论交流那淡水资源又如何?
人均水量又如何?
（出示淡水资源统计图，以及我国水资源状况）
1、全球海水、陆地水的储量比。
2、世界人均水量和一些国家的人均水量。我国各地区的人均水量。

观看图表，分析对比。
（组织汇报）
同学们对本地区的水资源已经作了调查，现请各小组讨论汇总你们的调查结果。小组讨论、汇总，代表
上讲台发言。
(附：调查表。)（出示多媒体图片）(小结)
水资源紧缺的因素：一方面人类生活、生产的用水量不断增加；另一方面未经处理的废水、废物和生活污水的任意排放及农药、化肥的不合理施用。出示漫画“我们的将来﹍﹍”小组讨论漫画的意思观看视：整个世界水资源状况观看录像，对水资源形
成初步印象。从
我
做
起(过渡)
从上面的事实可以看出，水资源的储量是丰富的，但可利用的淡水资源是紧缺的。甚至许多地区因水资源短缺影响了人们的生活，制约了经济的发展。
(设问)
我们该以何种态度来看待水资源呢?
生讨论、回答。
我们要爱护水资源，节约用水，防止污染。

让学生体验分析问题、提出问题、解决问题的方案的过程。节

约

用

水（引导分析)
我们要节约用水。那么，如何节约用水呢？你们做到了吗?
（多媒体课件）
介绍工业节水情况；
了解农业节水情况；
讨论生活节水情况。
出示：“你知道吗？“学生对照表格自评，讨
论什么地方做得不够，
如何改进。
观看工业重复利用水的过程，以及农业上的节水方式。
小组讨论交流
培养学生从我做起的节水意识。

通过对