在小学课堂教学改革启动会上的讲话.doc

在小学课堂教学改革启动会上的讲话各位老师：今天我们召开全校课堂教学改革启动大会主要目的是统一思想凝心聚力立刻行动全力推进我校课堂教学改革工作。区教育局将2022年定为“教育综合改革年”是一个慎重而又富有战略眼光的决策因为课堂教学改革是教育内涵发展的关键是教育改革的永恒主题是落实“双减”政策的有力抓手是每位教师必须攻克的核心功课。课堂教学的低效乃至负效已经成为严重制约我区教育教学质量提升的瓶颈改则活不改则死。刚才xx副校长带领大家学习了学校的课改方案两位老师做了很好的表态发言教研室教研员郭青老师给我们就课堂教学改革的必要性和紧迫性作了一个很好的报告请大家务必认真领会高度重视积极行动。下面我就课堂教学改革讲三点意见。一、推进课堂教学改革我们有底气。课堂教学改革绝不是一时的心血来潮、花样翻新而是基于教育发展形势和我区教育现状提出的战略决策。既有实施的必要更有实施的可能。我们的底气主要源于三个方面。（一）过去的工作提供了丰富的经验积累。近年来我们紧紧围绕“切实改进课堂教学不断提高课堂效益”进行了好几次改革虽然最后都没有结果但不可否认我们积累了大量的宝贵经验和教训。去年我们以“双减”工作为突破口保证学生在校内学足学好为全面推行课堂教学改革做了充分的铺垫。教育局及时进行课堂教学调研搜集课堂教学中的突出问题深入分析影响课堂效益的种种因素为课堂教学改革提供决策依据。春节期间各校领导班子和教学能手就课堂教学改革在网上进行了热烈的讨论为课堂教学改革统一了思想提高了认识做了思想上的充分准备。（二）教育的形势带来了良好的发展机遇。2022年是党的二十大召开之年国家、省、示范区都将驶入教育发展的“快车道”XX教育也将迎来大发展、新跨越的黄金时期面临极好的发展机遇。“课堂改革质量提升教育内涵发展”将在今后相当长的一段时期内成为我区教育发展的主旋律。人民群众对教育事业的热情、对教师职业的尊重、对教育质量的期望、对教育过程的关注必将为课堂教学改革提供前进的动力。课堂教学改革作为区局今年重点工作被列入教育蓝图体现了XX教育决策层的共识对于坚定课堂教学改革的信心、提振课堂教学改革的士气具有十分重要的意义。（三）杨中课改成功提供了很好的榜样借鉴。对于教育质量的提升区教育局采取的策略是分两步走：第一步是典型引路；第二步是全面推进。经过XX中学个别班级的一年多有益探索一些教师尝试使用“自主、合作、探究式”学习方式让学生成为学习的主体课堂教学效果大为改观3位老师被命名为课改标兵新型课堂模式的建构与推广取得了初步成效。XX中学课改探索者的成功经验将为我校课堂教学改革提供强大的榜样借鉴。二、推进课堂教学改革我们有阻力。任何改革不管有多么巨大的作用和深远的意义但作为一种新生事物总要面临方方面面的阻力课堂教学改革也不例外。学校对课堂教学改革也有理念和思路；但理念和思路要成为大家的共识还面临诸多的阻力。一是教育观念整体滞后难以适应课堂教学改革的要求。有些老师认为课改会分散教师精力影响教育质量重结果、轻过程教育功利意识太强。有些老师认为学校没有责任和能力开展课改活动借口忙于其他事务对学校课改工作不参与、不过问课堂“含金量”低。部分老师虽然也参加课改活动但实质上是被动接受、消极应付、装点门面缺乏积极主动性和创造性。有的借口年纪大了知识老化了改不动了进而拒绝课堂教学改革其实质是思想僵化、观念陈旧、胆怯畏缩缺乏迎接挑战和改革的勇气。即使学校积极推动他们只能搞“应付”甚至更糊涂了不会教了。二是教师素质整体不高难以适应课堂教学改革的要求。学科专业素养不丰厚不知道应该教什么。教材研读与处理能力不够对学科的总体框架、核心思想、核心方法、主干知识和能力训练点缺乏深入研究、系统梳理和整体把握教学有效信息把握不准教学目标、重点难点定位不准教学内容缺少选择、重组和优化课堂教学容量过大知识缺少整体建构严重挤占了学生自主学习的时量。学科教育学素养不丰厚不知道应该怎么教。教学预设不充分“备学生”的意识淡薄教学环节安排与教学目标错位教学流程设置不尊重学习认知规律训练设计缺乏效度和层次教学设计没有体现“以学定教”和“因材施教”的理念；教学操作不科学重“教”轻“导”重“讲”轻“学”知识的零碎讲析取代了有效的自主学习指导学生成为被动接受知识的容器阅读、思考、讨论、表达等方面的权利被严重剥夺。自我专业发展的意识不强知识结构严重老化。部分老教师进入专业发展的停滞期工作中缺乏激情和锐气满足现状得过且过没有竞争意识和危机意识；专业上缺乏追求和更新视野狭窄墨守陈规消极应付没有发展意识和研究意识：教育教学只能在低水平的经验层次上徘徊缺少先进理念的指导和先进技术的支撑教育教学效率很低。一些青年教师进入专业发展的模糊期或者有专业发展的欲望因为缺乏有效的指导和同伴的互助而不知从何处着手以至于放弃发展和研究教育教学走向低效乃至无效；一些