初三化学复习 化学改变了世界 鲁教版 试题.doc

初三化学复习化学改变了世界一.本周教学内容：复习第一单元化学改变了世界第一单元复习第一单元化学改变了世界主要内容：1.认识物理变化和化学变化的本质区别，明确化学变化的基本特征是有新的物质生成。2.认识到科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式，化学实验是进行科学探究的重要途径，实验方案设计是实验探究的重要环节。3.学会药品的取用，对物质加热，收集气体，洗涤仪器等基本实验操作技能。知识要点：一.奇妙的化学1.化学变化与物理变化的区别与联系。2.元素：每一类原子二.化学之旅：1.科学探究是学习化学的重要而有效的学习方式。2.科学探究包括：“提出问题”、“建立假设”、“收集证据”（包括设计实验方案、进行实验等）“获得结论”、“交流评价”这样几个基本环节。3.化学实验是进行科学探究的重要途径，实验方案设计是实验探究的重要环节，它必须保证实验的公正性。4.科学探究是一个合作的过程，只有积极参与才能享受到探究的乐趣。三.走进化学实验室：1.药品的取用（1）药品取用的基本原则：A.使用药品要做到“三不”；B.取用药品注意节约；C.用剩的药品要做到“三不”。（2）固体药品的取用：A.块状镊子B.粉末状、药匙（或纸槽）C.使用后的镊子或药匙要立即用干净的纸擦干净。（3）液体药品的取用A.胶头滴管B.细口瓶里取用试液2.量筒的使用（1）“放平稳”，“凹液面最低处”（2）注意：量筒是一种量器，只能用来量取液体，不能用来长期存放药品，也不能用来作为反应的容器，不能用来量过冷或过热的液体，不宜加热。3.酒精灯的使用（1）外焰、内焰、焰心。加热时应把加热物质放在外焰部分；酒精灯内的酒精不超过容积的2/3；用完酒精灯后，必须用灯帽盖灭，不可用嘴吹灭。（2）可以直接加热的仪器有：试管蒸发皿、燃烧匙、坩埚等。可以加热但必须垫上石棉网的仪器有：烧杯、烧瓶等。不能加热的仪器有：量筒、集气瓶、漏斗、水槽等。（3）先均匀受热再对准药品部位加热。给固体加热时，一般试管口应略向下倾斜；给液体加热时，应使试管倾斜，跟桌面大约成45°角，且试管内液体不能超过容积的1/3，试管口不准对着有人的地方。（4）使用试管夹。（5）加热玻璃仪器前应把仪器外壁擦干，否则易使仪器炸裂。4.物质的称量——托盘天平的使用。（1）称量前应把游码放在标尺的0刻度处，检查天平是否平衡。（2）称量时把称量物放在左盘，砝码放在右盘（左物右码）。（3）称量完毕，应把砝码放回砝码盒中，把游码移回0处。（4）干燥的药品放在洁净的纸上称量，易潮解的和有腐蚀性的药品放在小烧杯等玻璃器皿里称量。（5）砝码用镊子夹取。（6）托盘天平只能用于粗略称量，能称准到0.1g。【典型例题】例1.下列各组变化中，前者属于物理变化，后者属于化学变化的是（）A.铜生锈、蒸气锅炉爆炸B.高粱酿酒，白磷自燃C.玻璃破碎，石油液化气燃烧D.金属导电，食物腐烂答：选CD。例2.仔细观察化学实验现象，常常会发现意想不到的现象。某同学用干而冷的烧杯罩在甲烷（天然气的主要成分，燃烧产物为二氧化碳和水）燃烧的火焰上方，杯壁上出现水珠，一会儿火焰逐渐微弱，移开烧杯后火焰又恢复正常。他想了想，于是用一氧化碳做了相同的实验（一氧化碳燃烧生成二氧化碳），观察到除杯壁上没有水珠出现外，火焰变化的情况基本相同。（1）你认为火焰变微弱的原因可能是_____________________；（2）他用一氧化碳做相同实验的目的是_________________________。答：（1）烧杯内氧气浓度降低（热的二氧化碳聚集在烧杯内）（2）排除水蒸气对实验的干扰。例3.小明为了探究二氧化碳的性质做了以下两个实验：（1）实验一：如图所示：向烧杯中倒CO2，结果发现低的蜡烛先灭。对于该实验进行分析思考，你可以得出哪些结论？_______________________________________________________________（2）实验二：将一个烧杯倒扣在一高一矮两支燃烧着的蜡烛上，结果却是高的蜡烛先灭，为什么：_______________________________________________________________（3）你认为以上两个实验的条件有什么不同？_______________________________________________________________（4）对比以上两个实验，你对化学探究活动有什么看法？_______________________________________________________________答：（1）二氧化碳既不燃烧，也不支持燃烧，密度比空气大。（2）蜡烛燃烧产生的二氧化碳温度较高，密度较小，上升至烧杯上方，使高蜡烛先灭。（3）实验一是向烧杯中倾倒温度较低，密度比空气