赏识教育 (2).doc

赏识教育谁都知道，教师应该教育学生做一个诚实的人，决不能撒谎骗人。教师自己当然要言传身教，这也是起码的职业道德规范。但是，在某些特殊的情况下，教师为了爱护学生，保护学生尚未成熟的心灵不受伤害，却不得不使用谎言。如同医生决不能对癌症病人直言诊断结果一样，教师有时也需要使用这种语言策略。这种权宜变通式的语言策略，是教师爱心体现，是教育艺术的升华。这样的语言，效果奇特而微妙：或是因而保护了一颗幼小的心灵，给孩子以美丽的憧憬，在他的人生路上洒下灿烂的阳光；或是因此而给学生心灵以巨大的震动，使其自我发省，痛改前非，由此开始人生的积极转折。因此，作为教育艺术的谎言，不是真话，胜似真话，它用真诚和爱意使语言超越了真假的纠缠，而进入美的境界。一位教师，同时也是母亲，从儿子进幼儿园的第一天起，她就把他既当孩子又当学生了。不久，她第一次参加家长会，幼儿园的老师说："你的儿子有多动症，在板凳上连三分钟都坐不了，你最好带他去医院看一看。"回家的路上，儿子问她老师都说了些什么，她鼻子一酸，差点流下泪来。因为全班30位小朋友，惟有他表现最差；惟有对他，老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子："老师表扬你了，说宝宝原来在板凳上坐不了一分钟，现在能坐三分钟了。其他的妈妈都非常羡慕妈妈，因为全班只有宝宝进步了。"那天晚上，她儿子破天荒吃了两碗米饭，并且没让她喂。儿子上小学了。家长会上，老师说："全班50名同学，这次数学考试，你儿子排第40名，我们怀疑他智力上有些障碍，您最好能带他去医院查一查。"回去的路上，她流下了泪。然而，当她回到家里，却对坐在桌前的儿子说："老师对你充满信心。他说了，你并不是个笨孩子，只要能细心些，会超过你的同桌，这次你的同桌排在21名。"说这话时，她发现，儿子黯淡的眼神一下子充满了光，沮丧的脸也一下子舒展开来。她甚至发现，儿子温顺得让她吃惊，好象长大了许多。第二天上学时，去得比平时都要早。孩子上了初中，又一次家长会。她坐在儿子的座位上，等着老师点她儿子的名字，因为每次家长会，她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而，这次却出乎她的预料，直到结束，都没听到。她有些不习惯。临别，去问老师，老师告诉她："按你儿子现在的成绩，考重点高中有点危险。"她怀着惊喜的心情走出校门，此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩，心里有一种说不出的甜蜜，她告诉儿子："班主任对你非常满意，他说了，只要你努力，很有希望考上重点高中。"高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时，学校打电话让她儿子到学校去一趟。她有一种预感，她儿子被清华录取了，因为在报考时，她给儿子说过，她相信他能考取这所学校。儿子从学校回来，把一封印有清华大学招生办公室的特快专递交到她的手，突然转身跑到自己的房间里大哭起来。边哭边说："妈妈，我知道我不是个聪明的孩子，可是，这个世界上只有你能欣赏我......"这时，她悲喜交加，再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水，任它滴落在手中的信封上。看了上面这个例子，我想每一个人的心情都会久久难以平静，都会被这位母亲独特而卓有成效的教育方法所折服。这位母亲是一个真正懂得教育艺术的人，她用超然的心境和博大的胸怀构筑起爱的摇篮，让孩子在温馨中茁壮成长。她每一次善意的谎言都远比大声训斥、厉声指责、讽刺挖苦高明得多。那是用浇铸而成的语言之花，她将长久地启示着教育工作者：对待我们的学生，要多一些微笑，少一些严厉；多一些宽容，少一些指责；多一些尊重，少一些贬损；多一些善意的谎言，少一些恶意的直语。惟其如此，我们的学生才会永远沐浴在温暖的阳光之中。“只有你欣赏我！”正因为有了这凝重的欣赏，才有了这个孩子的一个又一个进步，才有了一次又一次的超越，才有了走进清华学府的现实。这位母亲的尊重、赞赏使她的儿子有了面对困难、应对挫折的勇气和信心，她的儿子不仅仅是超越了别人，更重要的是他超越了自己。由一个幼儿园就被认为有多动症建议去看医生的孩子，到小学时被老师认为智力有问题，到初中时被认为考取重点高中无望，到最后接到清华大学的录取通知书，这样的一个历程，这个孩子的心中有这样的一个支柱：妈妈欣赏我。就是这样的“欣赏”支持着孩子一步一步的迈向人生的征途……这个故事给了我深深地思索，“欣赏”的力量到底有多大？想一想自己这十几年来的教研生涯，回味之间，蓦然想起类似的一件小事，一个淘气的没有前途的差生由于我的尊重、赞赏使她走进了大学的校园，当他接到录取通知书的那一天，没有想到他竟然第一个想到通知我——小学的班主任老师。那是1995年的事情了，我当时在绿园小学做语文教师，新学期开始，校长让我做五年二班的班主任，在我刚刚接班的时候，前任班主任和其他任课教师就向我介绍这个班级的情况，主要讲到了一个淘气至极的男同学，这个同学班级个儿最高，生性好动，学习上一直是后进生，整天满脑子就是一个字：玩。而且在纪律上经