让音符在课堂上跳跃.doc

让音符在课堂上跳跃——浅谈音乐在小学语文教学中的应用单位：巢湖市坝镇姥山小学作者：孙华让音符在课堂上跳跃——浅谈音乐在小学语文教学中的应用摘要：小学语文教学培养的是听说读写的能力，读读写写成了语文教学的主要任务，其反复性不免产生枯燥之感。音乐就像一剂美味的调料，课堂上有了音乐，就成为了丰富多彩的美味佳肴。让音乐走进课堂，让课堂充满音乐，每节课都能感到音符在跳跃。本文阐述了音乐在课堂上的几点应用实践，与大家分享。关键词：渲染情境感悟魅力突破难点旋律节奏意蕴音乐课堂语文是培养学生听说读写能力的一门学科，HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Jylw/YinYueLunWen/"\t"_blank"音乐是以旋律和节奏为基本表现手段的艺术。HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Xxyw"\t"_blank"小学HYPERLINK"http://www.teachercn.com/YuWen/"\t"_blank"语文课本中的许多课文，在教学时能与HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Jylw/YinYueLunWen/"\t"_blank"音乐相结合，发挥HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Jylw/YinYueLunWen/"\t"_blank"音乐的巨大感染力，从而提高课堂教学的效率。长期以来，音乐负载了人的内心情感和对事物的有感而发，表现了人们对身、心、物和谐共生的一种自然状态的向往，所以音乐能够陶冶人的内在情感和培养人的审美情趣。语文不光记载着中华民族几千年文化信息，更传承着古国文明诗韵。古人运用文字表达心声，不禁之情总要放声吟诵，可见音乐与语文早已相辅相成，互相促进。我在教学中特别注意音乐对课文学习的作用，现将其应用进行一些探讨。一、和着音符的旋律，渲染既定的情境。一节新课的学习，从一开始就要激发学生学习的兴趣，调动注意力，提高学习积极性，创设课堂情境。小学生注意力的稳定性相对比较差，基本上不可能保持长期稳定的注意力。他们的情感经验体验少，对课文中的思想感情不容易接受。此时，可以好好利用音乐来培养他们的兴趣，因为一曲动人的音乐能在最快的时间吸引注意力，激发学习兴趣，奠定需要的情感基础。音乐作为一门古老而独立的艺术，以其美妙绝伦的声音元素来描绘人类最微妙最复杂的情感世界，它是一种人类交流思想感情和内心感受的特殊语言。与其他艺术形式相比，音乐是最抒情性最韵美的，正如叔本华所言：“音乐是意志的外射，图画所不能描绘的。”音乐对人的心理情感具有明显的调节作用。节奏明快的音乐使人精神振奋，旋律优美的音乐使人情绪宁静；一曲激昂雄壮的交响乐使人激情豪迈，一曲悦耳动听的音乐给人以宁静致远的意境。在教学《再见，北京!》一文时，当我走进教室看到学生和平常一样准备学习新课，因为之前让学生简单预习了一下，此时的情绪处于一种熟悉的平静中。而这篇课文需要的感受是北京奥运会闭幕时激动不已的心情。幸而早有准备，我首先播放了奥运会主题曲《我和你》，接着有欢呼的声音，还有令人振奋的节奏。霎时，班级活跃起来了，为整节课的学习铺垫了良好的情感意境。二、伴着动人的节奏，感悟朗读的魅力。新课标指出：HYPERLINK"http://www.teachercn.com/YuWen/"\t"_blank"语文教学要“注重语言的感悟”“要让学生在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”HYPERLINK"http://www.teachercn.com/YuWen/"\t"_blank"语文教学的内容就是读读写写，读就是要感悟、朗读。语文教材大多文质兼美，凝聚着强烈的情感，渗透着深刻的哲理，教师在朗读教学中重视珍惜学生独特的理解和感受，能够引起学生心灵的震撼、情感的共鸣，获得思想启迪，享受审美乐趣。HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Jylw/YinYueLunWen/"\t"_blank"音乐在指导学生感悟以及有感情地朗读这方面，作用不可小觑。HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Jylw/YinYueLunWen/"\t"_blank"音乐的节奏、旋律能为学生营造氛围，提供契机，调动情感经验，让学生在自身与文字之间架设起一座桥梁，让他们与作者的情感产生共鸣，帮助学生悟出要点。在此基础上配上HYPERLINK"http://www.teachercn.com/Jylw/YinYueLunWen/"\t"_blank"音乐朗读，学生在文与乐的海洋中畅游，这时，他们朗读的语速、语调会相应地与HYPERLINK"