九年级化学上册 量守恒定律及其应用专题复习(无答案) 新人教版 试题.doc

量守恒定律及其应用专题复习专题复习：质量守恒定律及其应用【教材及学情分析】质量守恒定律位于初中化学第五单元课题1，是初中化学微观、宏观知识的衔接点。是学生学习书写化学方程式的基础，而化学方程式是贯穿整个化学学习的关键。因此学好并扎实掌握本课题的内容是极其关键的。本节知识点是水平测试中的必考点，在考察过程中以选择、填空、实验、探究、计算等类型出现。若以选择、填空的形式出现就较单一，总以推导化学式出现（对于学生来讲就相对较容易拿分）或与微观图联系（难度稍增加）进行考查，；若以实验、探究及计算出现，难度值便会增加，学生常会找不到解题的切入点。因此，这类型的题在于教会学生思维方法。就学生目前的学习情况来讲，对于该知识点都树立了化学反应前后质量相等的观点。但具体的前后哪些“一定改变、一定不变、可能改变”不能识记，以及如何在做选择题过程中快速准确的选择答案欠缺技巧；如何做实验题，欠缺方法，有待于加强。【教学目标】1.知识与技能（1）能正确说出并理解质量守恒定律的内容；会对有关实验进行操作并能对现象、结果进行分析和初步归纳。（2）能从微观角度认识质量守恒的本质原因，能用质量守恒定律解释常见化学反应中的质量关系。（3）能用质量守恒定律科学地解释一些现象和变化，从微观上理解和认识问题的本质。2.过程与方法通过知识点分析及应用，学会解答方法能让技巧。3.情感态度与价值观在学习过程中学会尊重客观事实。【教学重点、难点】重点：质量守恒定律的内容。难点：质量守恒定律的应用。【教学方法与手段】讲练结合、归纳、总结。通过对习题讲解，使学生学会解题方法与技巧。【课时安排】1课时【教具准备】多媒体【教学过程】教师活动学生活动[投影]西双版纳州近三年来有关质量守恒定律的考查方式及分值[板书]质量守恒定律及其应用考点归纳[教师]首先，请同学们阐述一下质量守恒的内容。[教师]那么在内容的理解上我们应该注意哪些呢？[板书]二、概念解析[教师]理解质量守恒定律概念的几个要点：1.参加化学反应的各物质的质量总和并不是各物质的任意质量之和，不参加反应的物质的质量不能计算在内。例：一根26克的蜡烛燃烧了一半，消耗了40克的氧气，那么参加化学反应的各物质的质量总和应该是多少？2.质量守恒定律仅适用于化学反应（化学变化）。例：下列现象不能用质量守恒定律解释的是()A.纸燃烧后，质量会减小B.镁条燃烧，生成物的质量比镁条的质量大C.浓硫酸敞口放置一段时间后质量增大D.蜡烛燃烧后质量减小3.质量守恒定律的“守恒”，是指质量守恒，而不是体积、反应物的分子个数守恒。4.“总和”意味着把各种状态的反应物和生成物都算在内。如：沉淀、肉眼看不见的气体也应考虑。例小明发现：镁燃烧后，质量会增加。请你帮他分析一下为何质量会增加？[教师]为何在化学反应中质量会守恒？[教师]接下来，我们就一起从宏观、微观看质量守恒定律。[板书]三、从宏观、微观看质量守恒定律。[教师]现在，请同学们帮帮它们找朋友。以投影的方式展示，质量守恒定律中的五个一定不变，两个一定改变，一个可能改变。[教师]俗话说：“学以致用”，接下来我们一起来看质量守恒的应用。[板书]四、应用（一）解释一些实验事实例：成语“点石成金”，本意为古代术士的一种法术，即能使石头变成黄金；现比喻能化腐朽为神奇。有人说他能把石灰石变成黄金，请你用化学知识说明石灰石不能变成黄金的道理。[你来试试]【发现问题】小龙发现用久置的氢氧化钠与稀盐酸反应时有气泡产生。为此他对久置的氢氧化钠进行猜想。【提出猜想】猜想一：久置后的氢氧化钠中有碳酸钠。猜想二：久置后的氢氧化钠中有碳酸钙。【实验探究】经与小李讨论后认为（填“猜想一”或“猜想二”）错误，理由是。（二）推断物质的组成例：生物的呼吸作用表示为：有机物+氧气→二氧化碳+水。以下关于有机物组成元素推断正确的是()A．一定含碳元素、可能含有氢、氧元素B．只含碳元素和氢元素C．一定含碳、氢和氧元素D．一定含有碳元素和和氢元素，可能含有氧元素[想一想，看谁脑筋转得快]我国科学家在研究人造金刚石方面有重大突破，用某些物质在高强电场中，有催化剂的条件下，可转化成金刚石，下列物质在上述条件下可转化成金刚石的是()A.氯化钾B.甲烷C.氮气D.硫酸锌（三）确定物质的化学式[教师]做这类题的依据是什么？在做题过程中，要细心，注意数原子个数时，需将元素符号右下角的数字与化学计量数相乘。例：一氧化氮是大气的主要污染物之一。近几年来又发现生物体内存在少量一氧化氮，它有扩张血管、增强记忆的功能，成为当前生命科学的热点。工业上制得一氧化氮的化学方程式为：4X+5O2＝4NO+6H2O，则X的化学式为（）A.N2B.NO2C.NH3D.N2O5[比一比，看谁做得快]我国古代练丹术用铅丹与硝酸反应的化学方程式为；铅丹+4HNO3==PbO2+2P